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时间:2018-10-30
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1、构建课堂教学知识平台的尝试纵观今年的新教材,一个很突出的亮点是删除了过去教材中”繁”、“难”、“偏”、“旧”的内容,加强了课堂教学中学生活动和社会实践,努力创设条件,培养学生的创新精神和实践能力,以提高德育的针对性实效性和主动性。与老教材相比,无疑是个大的进步。可从另一方面讲,却加大了教师授课的难度,有的教师甚至一筹莫展,陷入了困境,非常的被动。其实只要我们认真分析一下新教材,就能找到解决问题的方法。新教材是采取归纳与演绎,分析与综合相结合的方法,通过故事,史实或事例分析以及照片,图画等形式来反映教学目
2、标和内容要求的,这些内容形式贴近学生们的实际和时代精神,融科学性、思维性、可续性、参与性、知识性和趣味性于一体,具有很强的适用性和针对性。这无疑给我们提供了一个新的契机来创设构建课堂教学的知识平台:“跑题式客串。”“客串”本是演艺界的一个术语,指剧组为使影视剧达到某种特殊的效果,而引进一些特殊的演员的一种方法。我们这里的“跑题式客串”是指在讲述某个难懂或抽象的问题时,除了我们常用的方法之外,还得用贴近学生实际、为学生所喜闻乐见的方法,即用他们日常生活中的见闻,他们最感兴趣的事来加以说明。从外表上看,似乎
3、离题万里,实则不然,因为我们所引用的他们感兴趣的东西是经过了精心挑选的,是为了证明我们的观点的,具有形象化具体化的特点,能够深入浅出,达到我们的最终目的。诚然,我们这里的“客串”是在选定的背景下进行的,是基于达到某种教学目的而采取的受诸多因素制约的。从现代教育学的发展角度来讲,是有一定的道理的,限于篇幅关系,这里我只简单地谈谈。一搭建时空平台,激发兴趣,张扬个性在讲原始社会生产特点时,学生们对教材中人们的生产经验很少,劳动技能不高,没有什么科学文化知识,劳动范围很狭窄,所读的这一些不甚了解,似懂非懂,必
4、竟这几句太枯燥了,甚至有点抽象,怎么办?!“跑题,客串”。“今年暑假,有些电视台播放了电视连续剧《寻秦记》,里面是否有个项少龙的?”“有”,大家都欢呼雀跃起来,“项是我们现代社会的人,怎么跑到秦朝去了?”“那是他走入了时光隧道。”“啊,原来如此。”我附和着,“项在我们这社会里历史作用是很普通的一员,可到秦朝后,人们却把他看作神,因为他有未卜先知的功能,太了不起了,是什么原因使他如此了不起?”“是现代社会发达的科技,先进的生产力使然!”“然而我们现代距离秦朝才不过二千多年,时间不太长啊,但科技社会生产相差
5、如此之大,那更何况是距今那么遥远的原始社会了--------”有对比才有鉴别,从项少龙的例子阐发开来,使问题具体化,实物化,从而使学生们明白了原始社会生产特点,发展缓慢的原因。这里,我有针对性地搭建了一个时空平台,从电视剧着手,从现代信息X络时代谈起,像拉家常般地拉近了与学生的距离,激起了他们的兴趣和探究的欲望,顺理成章水到渠成。二投其所好,与时俱进,增强责任感。迎合学生心理,投其所好,使之树立自尊心自信心,学会运用知识提出问题,分析问题,解决问题,注重时空知识的融通性,拓展他们的视野,达到学以致用的目
6、的。如讲初三前言增强社会责任感,肩负民族使命这个问题时,可引用周恩来“为中华之崛起而读书”及明朝顾炎武“天下兴亡,匹夫有责”等名言警句来鞭策之,当然有效果,但有点人人亦云之感,同时这两句话对学生们来说听得太多了,兴许还有些麻木感,怎么办?跑题呗!!这时可通过克服教材滞后性的特点来达到目的。“开学初,我们不是经常听到轰鸣的飞机声吗?大家知道那是什么飞机?客机还是战斗机?”我的这几名话,作用还真大,大家目光刷的一下子集中到了我的身上,盼望之极可想而知,因为近几天确实有许多飞机飞来飞去,声音之大,搅得大家无心
7、上课,为了集中大家注意力,索性煞有介事地提出来。于是,我就告诉大家这是我国自行研制的第四代战斗机---歼10,在进行军事演习。然后从台湾问题到美国令人愤慨的行径,再谈到美国单边霸权主义肆意妄为。(边讲边观察学生们的表情)。果不其然,他们越听越气愤,越听越义愤填膺,有的甚至大声骂起美国来。此时,最好趁趁热打铁,另辟一蹊径,继续深挖。冷静了一会儿,我给大家说:“同学们可反之想象一下,假如我们现在国力比美国还强盛,科技实力比美国还发达,它还会如此霸道吗,还会派飞机三番五次地侦察吗?不,绝对不会也不敢,可现在它
8、为什么那样做,一个原因,落后!落后就要挨打啊!同学们,我们该怎么办呀!┅┅”静下来了,都在深思,不,是反思,不一会大家纷纷举起了手┅┅热点问题是大家最关心的,可教材在这方面就显得相当滞后,上得了课本中的,大都是一些陈芝麻烂谷子了,学生们一点新鲜感都没有,而对新近的热点感挺受兴趣,但又没有时间去关心。这就是突破口,切入点!所以及时有效地选取一些时政问题来克服教材的滞后性,与时俱进,会达到意想不到的效果。三 纵横开阖,运筹帷幄,决胜千里抓住了
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