2017人教出版四年级上册综合研习与~实践教案教程

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2、人教版四年级上册综合学习与实践教案1、夸夸我的好妈妈【设计意图】　　一年一度的三八妇女节，它是所有妇女的节日，也是妈妈的节日，为了让我们的孩子们更加了解妈妈、关心妈妈、体恤妈妈，我们抓住这一时机，开展了丰富多彩的“三八”节《我爱妈妈》的主题活动。因为妈妈是孩子们身边最熟悉的人，所以他们对这一活动非常感兴趣，也乐于积极的参与！　　【活动目标】　　1、知道三月八日是国际妇女节，也是妈妈的节日。　　2、通过对妈妈工作生活等情况的了解与讨论，知道妈妈的辛苦，学会尊重妈妈、关心妈妈。　　3、能大胆地在集体面前介绍自己的妈妈，表达爱妈妈的理由，增进关爱妈妈的情感。　　【

3、活动准备】　　1、课前了解妈妈的工作，观察妈妈每天在家都做哪些事情。　　2、歌曲磁带《好妈妈》、《世上只有妈妈好》等。　　3、课件《各行各业里的妈妈》。　　【活动过程】　　1、师生交流，关爱自己的妈妈。　　（1）你平时看见妈妈下班后在家为你和爸爸做过哪些事情？　　（2）如果不干这些事情行不行？为什么？（3）你觉得妈妈辛苦吗？大家一起来夸夸自己的妈妈。教师小结：妈妈即要上班，又要管家照顾我们，很辛苦。我们一起道一声：妈妈您辛苦了，祝妈妈“三八”节日快乐！　　2、观看课件，了解妈妈们的工作。　　（1）说出图片里的妈妈都是干什么工作的？　　（2）她的工作辛苦吗？给人

4、们带来了什么好处？　　教师小结：天下的妈妈都是一样的，不管太阳升起，不管夕阳落西，为了我们牺牲了自己，我们永远都不会忘记。　　3、对妈妈说一句祝福的话或唱一首爱妈妈的歌。　　（1）请同学们大胆地说出或唱出对妈妈的祝福。　　（2）教师给同学们拍照或录像，发给妈妈们看。　　【活动延伸】　　1、给妈妈唱一首歌，让妈妈感受到快乐！　　2、体会妈妈做家务的辛苦，在家帮助妈妈做一些力所能及的事情。【教学后记】

5、2、我随爸爸去做客活动目标要求：1、情感与态度：创设情境、仿真性表演等活动，诱发儿童参与活动的热情，激发他们乐于交往、尊重他人的情感态度。2、行为与习惯：通过活动，

6、学习做客的基本礼仪，强化儿童在日常生活中的文明礼貌行为，培养他们良好的人际交往观。3、知识与技能：学会做客的基本礼节，在叫门、问候、用餐、谈话和道别时，做到有礼貌，做一名文明小客人。4、过程与方法：通过小组讨论、思考辨析、小品表演等活动形式，让儿童获得体验，分享交流，锻炼观察能力、表达能力。活动重点、难点：注意和儿童生活实际结合起来，教学前后可以展开“学做小主人”的活动，或与家长取得联系，建立反馈卡，在实践中考察儿童的变化。活动准备：1、制作成多媒体课件。2、“文明客人”奖章若干。活动过程：第一课时活动（一）——故事室：乐乐猴做客（师戴“乐乐猴”头饰）“乐乐猴

7、”向大家鞠躬示意

8、：嗨，大家好！多日不见，你们还记得我吗？我可是每天都在想你们！师：乐乐猴，今年春节过的怎么样？“乐乐猴”：那没说的！又吃肯德基，又玩游乐园，真是快活极了！我还到鹿大叔家做了一回小客人呢！师：小朋友，想知道乐乐猴是怎样做客的吗？让我们一起走进故事屋。播放多媒体课件——《小猴子做客》活动（二）——快乐大本营小朋友，看到乐乐猴这种种表现，鹿大叔的心情会怎样？为什么？师：乐乐猴，你知道自己哪里做得不够好吗？“乐乐猴”说：不知道师：小朋友，咱们一起来帮帮他好吗？为了能更好地帮助乐乐猴，咱们举行“快乐大本营，看看谁家行”的比赛活动，活动规则是：同学们分南

9、北两组，教师再放刚才的动画片，小朋友只要发现乐乐猴不文明的行为，就立即叫“停”，并指出他的做法为什么不对，说得多的一队为赢家。活动（三）——友情互助餐

10、师：乐乐猴，你知道自己的哪些行为是不礼貌的吗？为什么？“乐乐猴”：知道了，可是我该怎么办呢？师：是呀，乐乐猴该怎么办呢？小朋友，想一想，你平时是怎么做客的，找好伙伴说说。小组议论，出示投影。敲门时：见面时：大人谈话时：用餐时：和小主人一起玩时：告别时：让学生们各抒己见，自由表达。第二课时师：在你们的帮助下，乐乐猴进步多了，今天他又到熊大嫂家去做客。瞧，他来了。活动（四）——“我来当导演”这次乐乐猴会怎么做客呢？

11、以小组为单位讨论，编个小剧本演一演。请几组小朋友戴上头饰，上台尽情表演。哪一组的“乐乐猴”表现得最文明？播放乐乐猴“第二次做客”时有礼貌敲门的情景的录象片段。活动（五）——“我们去做客”小朋友，你们知道怎样做“文明小客人”了吗？现在咱们就去做“文明小客人”，比一比谁做得最好。分组提示，进行演练。（1）我去了爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈家。（2）我去了爸爸妈妈同事家。（3）我去了表弟、表妹家。（4）我去了老师、同学家。…………….评选“文明小客人”，并颁发奖章。在活动中，他们深刻地体会到：一个小客人怎样做才是文明的。在活动中，每个学生都“动”起来了，他们是学习的

12、主人，教师引领着学生从生活出发，在生活