幼儿园小班看图讲述教案《半个蛋壳》(4篇)

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园小班看图讲述教案《半个蛋壳》(4篇)　　教案一　　【活动目标】　　1、能够联系生活经验，在情境中对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。　　2、在帮助小老鼠皮皮解决困难的过程中，体验蛋壳变化带来的快乐。　　【重难点】　　重点：根据图片给予的场景信息对半个蛋壳进行大胆合理化的想象和猜测，并且清楚的表达。　　难点：通过蛋壳变变变，能够联系生活经验想象

2、出各种不同的东西。　　【活动准备】　　小老鼠皮皮一只，半个蛋壳实物、故事《半个蛋壳》幻灯片、蛋壳简笔画图片若干张。　　【活动过程】　　一、谈话导入：　　小朋友们，今天老师给大家带来了两位新朋友，你们想认识他们吗？。好，请看这是什么？对，是半个蛋壳。这节课我们就来听半个蛋壳的故事。在没有听故事之前我们先来看看这半个蛋壳都像什么？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、

3、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　二、引导幼儿观察半个蛋壳，并运用生活经验大胆想象。　　半个蛋壳像小朋友们真聪明，能说出半个蛋壳像这么多东西。教师边出示简笔画图片，帮助幼儿记忆。下面我们再来认识第二位朋友好吗？出示小老鼠老师再给它起个好听的名字叫小老鼠皮皮，好了，小朋友们想知道小老鼠皮皮想把半个蛋壳当成什么吗、？现在我们就来听这个故事。　　三、教师播放幻灯片：半个蛋壳，让幼儿感受故事。引导幼儿观察图片并猜测故事情节。　　1、完整的讲述故事。　　2、边看图边提问

4、：　　小老鼠皮皮来到了什么地方？看到了什么？　　小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么？有了蛋壳草帽会怎样？　　前面一条小河挡住了去路，没有桥没有船，皮皮会把蛋壳当成什么呢？　　前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊？下山怎么办？它会把蛋壳当成什么呢？　　皮皮回到家，它会把蛋壳当成什么？你们看蛋壳怎么了？为什么会碎的？　　四、幼儿完整欣赏故事：半个蛋壳。　　蛋壳最后怎么了？为什么会碎？　　我们应怎样保护蛋壳？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄

5、特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　今天小朋友为小老鼠皮皮想出了很多好办法，小老鼠皮皮邀请大家一起去旅行？你们想去吗？带着蛋壳宝宝，我们跟着皮皮一起出发咯！　　教案二　　【教学目标】　　1、理解故事内容，乐意表达自己的想法。　　2、能根据画面信息，进行大胆猜想。　　3、知道蛋壳易碎的特点。　　【教学准备】　　实物半个蛋壳、PPT图片。　　【教学过程】　　一、出示实物蛋壳，引导

6、幼儿联系生活经验进行大胆想象师：看看老师带什么来了？幼：鸡蛋、蛋壳、半个蛋壳师：这是半个蛋壳，跟我说一说：半个蛋壳师：你们觉得半个蛋壳像什么呢？　　幼：像船、像球、像伞、像半圆师：如果你们有半个蛋壳，你会把它当成什么呢？　　幼：拿来当杯子，当帽子师：你为什么会觉得当杯子，当帽子？　　幼：幼儿说出自己的想法哦，你们想到好多东西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你们想知道小老鼠皮皮会拿蛋壳当什么?我们一起来看看吧。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点

7、，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　二、看PPT课件　　1、幼儿能根据画面，进行大胆猜想。　　师：小老鼠在哪里玩？　　幼：草地上、田野上师：突然他发现了什么？　　幼：半个蛋壳。　　师：太阳好晒呀，你们猜猜皮皮会怎么办呢？　　幼：把蛋壳当帽子师：会像你们说的把蛋壳当帽子？我们来看看。哇，你们跟皮皮想的一样，说明你们刚刚都开动了小脑筋。　　师：小河没有桥，皮皮怎么过去啊？　　幼：把蛋

8、壳当小船师：都同意把蛋壳当小船？那我们来看看师：皮皮把蛋壳当成什么了？　　幼：小船师：给自己拍拍小手、师：皮皮要下山坡，这回皮皮会把蛋壳当什么呢？　　幼：滑滑车师：我们来看看皮皮把蛋壳当成了蛋壳车师：回到家后，皮皮会把蛋壳当什么呢？　　儿：当桌子、当杯子师：那我们去皮皮家里看看吧。　　师：哎呀，蛋壳怎么了？　　幼：破了师：跟你们刚刚想的一样?蛋壳破了，皮皮会怎么办呀?　　幼：再买一个蛋壳师：我们看看皮皮是怎么做的皮皮背着书包再