近年国际学校地理教育动态引起的思考

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1、近年国际学校地理教育动态引起的思考引人注目的动态本世纪进入90年代以来，学校地理教育在国际上出现了不少新动态，其中有以下几方面值得重视与研究。一、多数发达国家的学校地理课程改革，更加注意教育思想的增强和学科内容的更新。他们普遍重视通过人文地理教育，培养青少年一代的全球观念、合作意识以及保护人类生存环境的责任感；重视通过各种地理学习活动，发展学生掌握与运用地理知识技能的能力。随着自然科学人文化趋势的日益发展，出现了兼蓄多种学科知识的地理科学课程。二、80年代后期，美国在中学4〜5年级（相当于我国高中1〜2年级）的课程计划中，把

2、地理列为必修课程，在11门选修课中也有地理。到了1991年4月，当时的美国总统布什在其颁布的《美国2000年教育纲要》（共32条）中提出，英语、数学、科学、地理、历史是五门“核心课程”，属全国统考科目；同时提出，对“核心课程”的教师实行优薪政策。三、1992年8月，一个崭新的文件《地理教育国际宪章》问世。它是由国际地理联合会地理教育委员会（IGU/CGE）起草，经世界各地许多地理教育工作者讨论，国际地理联合会执行委员会认可后公布于世的。这个“宪章”分序言、挑战与反应、地理问题和概念、地理对教育的贡献、地理教育的内容和概念、实

3、施的原则和策略、地理教育研究、国际合作等部分，主旨正确，思想鲜明，内容全面，析述透辟，时代性和国际性、针对性和实施性均强。它所提出的原则和方法，可作为各国保持高质量地理教育的参照基础。四、为中学生开始办起国际地理学竞赛活动。1993年和1995年，美国国家地理学会率先主办了第一、二届中学生国际地理学奥林匹克竞赛，并申请获得了“IGO”名称的专用权。第一届在英国伦敦举行，只有俄、英、美三国的代表队参赛；第二届在美国佛罗里达州的奧兰多市举行，有俄、英、美、加拿大和澳大利亚五国的代表队参赛。各国参赛队都是由4名不超过16周岁的初中

4、学生组成。1996年8月，IGU/CGE在荷兰海牙举行了第一届中学生国际地理学竞赛（IGC），有德国、荷兰、波兰、比利时和斯洛文尼亚五国的代表队参赛，都是不超过20周岁的高中学生。参赛项目有野外考察和试题作答两项，前者须按统一要求完成一份考察报告，后者全部通过计算机操作显示。上述两个系统主办的竞赛，其目的有一致性，都是为了激发学生对地理科学与环境知识学习的积极兴趣，促进发展学生的地理智能和技能，促使不同国家中学生之间建立正常联系和友好关系，并为增进国家之间的相互理解作出贡献。五、俄罗斯教育科学院地理教育研究所的专家加强对学校

5、地理教材的结构研宄。以区域焦点问题为中心去处理区域地理教材内容结构，是比较科学的、高明的。近年来俄国出版了一系列刻意求新的地理教科书。令人思考的问题面对当今国际地理教育发展动态，我们应不失时机地对以下几方面问题加以研究：、我国学校地理教育的发展，是否存在与国际接轨的问题？应当承认，我国学校地理教育的现状与“宪章”相比照，存在不少差距。从地理教育发展的大趋势着眼，从有利于我国新一代全面发展素质审视，我国学校地理教育应与国际接轨。1992年8月，世界上出现了《地理教育国际宪章》，勿须争辩，它成为当今世界学校地理教育发展的标志。根

6、据邓小平改革开放的思想和教育要“三面向”的指导方针，我国学校地理教育发展的基本思路和基本原则与“宪章”保持一致，无疑是有益的、明智的。二、我国中学生是否应当参与国际地理学竞赛活动？多年来，我国中学生已多次组队参加数学、物理、化学和生物学的国际奥林匹克竞赛，而且多次取得出色成绩，为国增光。面临国际上出现了地理学竞赛的机会，我国中学生自然也应当积极投入。不难理解，国际性学科知识竞赛，尽管是中学生的教育性活动，但也具有学术交流活动的性质，以及促进各国友好和合作关系的作用。中学生是祖国的未来和希望，支持和组织他们到国际教育和学术场合

7、见世面、长见识，必会得到强有力的锻炼，产生广泛而深远的影响。我国的有关部门与学术团体应尽快联系、组队参赛。三、在我国，能否为学校地理学科摘掉“副科”帽子，并把它列入“宪章”中所称的“核心学科”(CoreSubject)?这是广大地理教师普遍关注的一个学科地位问题。它关系到地理教师积极性的发挥和地理学科新师资的培养，以及广大学生学习地理的认识和态度。把学校地理学科视为“副科”，不仅中国存在，有些外国也存在。解决这个问题既取决于掌管学校教育和课程的决策者，又有赖于人们对现代地理学科价值观的认识转变与提高。展望21世纪，随着我国社

8、会主义物质文明和精神文明建设的大发展，人们对现代地理学科教育功能的认识会普遍提高，“副科”帽子必然会摘掉，而且会把它撕得粉碎。同时我相信，一旦“接轨”畅通，在我国基础教育领域也出现“核心学科”栏目时，地理学科必将以其客观存在的育人价值，被确认应有的学科地位。四、我国实现“高质量地理教育”须