走进童心世界捕捉多元素材［论文］

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1、走进童心世界捕捉多元素材走进童心世界捕捉多元素材浙江桐乡市石门镇中心小学(314512)朱卫华语文课程标准指出：“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达；应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而在教学实践中，学生常常因作文“无米下锅”而绞尽脑汁，为了完成习作任务，有些学生只能胡编乱造，应付了事。作文是语文学科的一个重要组成部分，教师应该走进童心世界，和学生一起感受生活，捕捉生活中的小细节，挖掘埋藏在记忆深处的事件，带领学生走出无话可说、无内容可写的困境。一、亲近大自然，触摸心灵大自然是一

2、只万花筒，令人惊喜、赞叹。春天，我会带孩子们到野外郊游，让孩子们聆听宛转的鸟鸣声，体悟春天的声音：和孩子们一起走在窄窄的田埂上，感受泥土的芬芳。郊游过后，静下心来，回忆途中的快乐和感动，这是多么好的习作素材呀！夏天，我会引导学生观察夕阳西下的美景。秋天，我会带领孩子们欣赏十里飘香的桂花村，感受“稻花香里说丰年”的喜悦。冬天，飞舞的雪花是孩子们的最爱，尽管雪并不大，但我还是会和孩子们疯一回，过一把打雪仗的瘾。这些大自然赋予我们的快乐和感动，成了学生习作素材中丰富的“粮食”。二、丰富学生的活动，记录感受生活是习

3、作的源泉，只有让学生多参加丰富多彩的活动，亲身体验生活，感受生活，才能不断丰富学生的生活经历，积累习作材料。1．开展学生喜爱的体育活动。体育活动是孩子们的最爱，它富有趣味性、启发性和实用性。因此，在课间我都会和学生一起运动跳皮筋、踢毽子、跳绳都是我的长项，我亮出了自己的看家本领，孩子们都惊叹不已。孩子们玩溜溜球的本领真是了得，我便向他们请教。同时，我还引导学生观察同学和老师的动作、神态，体会他人在活动中的心情，在快乐的活动中记录自己的真情实感：2．举行有意义的节日活动。对有意义的节日，教师应早作计划，让学生

4、在活动中增长知识，提升道德素养，为习作积累素材：如在妇女节来临之际，我在班中开展了“我为妈妈洗脚”的活动，并让家长把孩子的活动表现及自己的感受以短信的方式发到校讯通。在班队课上，我把家长的短信展示在大屏幕上，让学生找出自己妈妈写的短信。孩子们读着短信，眼睛里闪着泪花，这是激动、幸福的眼泪，因为他们没有想到自己这一小小的举动，竟然会让妈妈如此感动。在儿童节，为了参加学校的集体舞比赛，我利用音乐课时间教学生跳集体舞，可是有几个男生不是动作不到位，就是不合拍。于是，我成立了4个小队，让学生为小队命名，推选队长，制

5、订训练计划，确定比赛时间。每队都不甘示弱，队与队之间的竞争很激烈。通过这一系列活动，学生的作文变得有血有肉了，字里行间充满真挚的友情。3．开展课外实践活动。为了让学生的业余生活更加丰富，我还组织学生参加课外实践活动，如参观丰同裕染坊，帮助菊农们采摘菊花等。在活动之前，我都要求学生留心活动的过程，注意活动者和周围人的表情、动作、语言，记下自己的见闻和感受。三、关注小事件，捕捉瞬间生活是由无数跳动的音符组成的，许多看似不起眼的事件，只要留心观察，抓住真实的瞬间，都会成为学生习作中的亮点。如开学初学校给学生们发了

6、一只塑料饭盒（以往都是学生自己带饭盒的），看着孩子们开心的样子，我便和他们聊起了饭盒的话题。我先让学生仔细观察新发的饭盒，然后跟自己带的饭盆进行比较，说说新饭盒最大的优点是什么。经过一番观察和比较，孩子们说得头头是道，有的觉得新饭盒最大的优点是分格设计，深受喜欢饭、菜分开盛的学生的欢迎。有的认为新饭盒加盖而且密封好，携带方便，不用担心汤汁会流出来。这样，一篇表达真实想法的作文就轻松诞生了。四、师生阅读，充实素材库阅读是学生积累写作素材的重要途径，古人讲究厚积薄发，只要持之以恒地阅读，必能积累丰富的写作材料。

7、1．在语文课本中取材。语文教材中有寓意深刻的故事，也有意境优美的散文。在课内阅读中，教师要引导学生理解作者如何叙述事件的过程，怎样运用准确而精美的语句，哪些细节描写值得学习和模仿，并联系学生实际设计一些小练笔，充分发挥教材的示范作用。如人教版三年级下册的《争吵》，心理描写细腻传神，于是在课堂上我和学生们重点体会了文章心理描写的特色。我在大屏幕上出示：“要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！我又记起父亲说的应该知错认错的话来，但是要我向他承认错误，我觉得太丢脸……想到这里，我觉得克莱谛很可爱，心里暗暗说去

8、向他认错吧，可是‘请原谅我’这几个字怎么也说不出来。”学生在朗读体悟中明白，心理描写可以把复杂的内心世界写得真切实在。于是，我让学生说一说自己和同学争吵后的想法，并写一写当时的心理活动。读写结合，丰富了学生的写作内涵，增强了文章的表现力。2．在课外阅读中积累。教师应引导学生进行课外阅读，通过师生共读，扩大学生的阅读面，及时了解学生的阅读状况，并给予有效的指导。在指导课外阅读时，老师可以由节选的文章向整部作品延伸，