借“赏识教育”之力，打破日常教学瓶颈

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1、借“赏识教育”之力，打破日常教学瓶颈贾娟娟河南大学马克思主义学院河南开封475004摘要：赏识教育提倡教师运用赏识的理念和方法把对学生的爱具体化。木文在探讨日常教学的现状与问题的基础上，对赏识教育的具体应用方法作了较为系统的论述，以期借“赏识教育”之力，打破日常教学瓶颈，使学牛.增强自信，促进学生积极主动、生动活泼地健康发展。关键词：赏识教育；日常教学；学生；教师现代教育学认为，教学活动中，教师是主导，学生是主体，主张课堂教学在教师的引导下充分调动学生学习的积极性，让学生主动获取知识。而恰恰是这个“充分调

2、动学生学习的积极性”变成了教育教学过程中难以打破的瓶颈。尽管很多学校都引进了多媒体教学设备，不惜耗资请名家高手来讲学，也组织教师到木地或外地的名校去学习，大力“借鉴”，狠劲“吸收”，但常常是“雷声大，雨点小”，轰轰烈烈开始，寂无声息而终，收效甚微。纵观各地教育名校教学，除了学校管理规范科学、教师积极努力、学生勤奋刻苦外，那些名师们有一个共同点，在课堂上总能鼓动起或带动起学生学习的积极主动性。尽管他们采用的方式方法各不相同，但是他们身上都有一种特质，那就是“赏识”。赏识学生的提问和质疑，赏识学生的思考和回答

3、，赏识学生的成功和进步，甚至于赏识学生的错漏和怪异。赏识教育赋予教学以魅力，唤醒学生沉睡的潜能，点燃学牛.的思想火花，不断促进学生进步，取得了理想的教学效果。为此赏识教育，必须落实到到每个细节，落实到课堂之中，落实到每个学生身上。1、给学生一个微笑，守一份阳光无论是传统教学的“因材施教”，还是课程改革的素质教育，从古人的“传道、授业、解惑”到当代的“爱岗敬业”，经历了几千年的磨合变革，其精祌内涵并没有发生本质性的变化，始终不渝地坚守着教书育人的实质，教师不仅是一个职业，更是一个事业。一旦选择了这份职业，选

4、择了这个事业，就必须喜欢并爱上这个职业、这个事业，也只有爱上了职业、这个事业，才真正会把这个职业做好、把这个事业做大，才真正能够拥旮职业的成就感、事业的自豪感和生活的幸福感。从心理健康学角度来看，任何人都希望被人爱，也不会反对去爱别人；任何人都希望被尊重，也不会反对去尊重别人；任何人都希望被理解，也不会反对去理解别人。但是，仅仅拥有这一点是远远不够的，这只能算是亚健康状态。作为教师，这种状态更需要改变，教育的本质是教师对学生的爱。换一种心情，换一种状态，给学生一个微笑，微笑着走进课堂，微笑着和学生交流，微

5、笑着行走在教室里，微笑着讲课辅导。因为教师有了微笑，教室里就平添了和谐，老师多了份和气，学生就多了份希望的阳光。2、给学生一个眼神，送一份关爱眼晴是心灵的窗户，眼神就是心灵的桥梁。用关爱的眼神巡视教室，用关注的眼神讲授知识，用关切的眼神和学生交流。西方冇则祌话说，年轻的国王皮格马利翁对自己雕刻的一座象牙少女像十分迷恋，痴情地希望她能活起来，少女雕像竟被他的真情感动，神气地活了。美国心理学家罗森塔尔受这•一神话启示，与助手一起做了个心理试验。他们来到某小学，声称对学生进行“预测未来发展”的测验，而实际上瞒着

6、师生，什么也没有做，只是随意从学生名册中抽出部分名字造了个名单交给学校，声称这些学生将来是最有发展前途的。在教学活动中，老师一个关爱的眼神就像和煦的春风，能唤起整个教室的生机和活力；老师一个关注的眼神就像醉人的阳光，能催生学生思维创新的萌芽;老师一个关切的眼神，就像澄澈的湖水，能荡涤和滋润学生的灵魂。因此，在教学活动中，老师适吋地传递给学生一个爱的眼神，搭建起心灵对话的桥梁，必然使学生进步者更加振奋、后进者顿然振作，课堂也必将变成学4的乐园。3、给学生一个手势，植一份自信在课堂教学中，师生免不了相互交流，

7、而相互交流少不了对学生的反应（如学生的课堂冋答、课堂作业等）及吋作出评价，而科学恰当地评价，必然是在传授知识之外，更能积极有效地育人。如果处理得好，必定使学生，进步者得到鼓励，落后者得到鞭策。记得魏书生老师有一次讲到，“请允许学生举起左手”，意思是，在课堂提问交流过程中，提醒没能及时思考明白的学生，在苏它冋学举手要求冋答问题的吋候，也要举手，不过他举起来的是左手。老师提问吋避开举左手的学生而提问举右手的学生，这样做，既爱护了相对落后的学生脆弱的面子，又适吋地掌握了课堂信息反馈，一举两得，何乐而不为？另外，

8、课堂上，充分利用各种手势，或鼓励，或肯定，或赞赏，或包容，凡此种种，无不是在培植学生的自信心。我们都知道，一旦学生学习中信心满满，自然他们的学习积极性、主动性和创造性就高；如果学生学习没有了自信心、或是自信不足，他们就会变得低沉、怠惰，就会没有思想的火花、没冇开拓创造的活力，久而久之还会对学生的心理、人格等方面都产生意想不到的负面影响，这显然违背了教育的本质，也必然不是为人师的初衷。4、给学生一个呵护，留一份自尊习近平同志20