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时间:2018-10-30
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1、课程教学评价的理论与实践探索摘要:为了进一步总结、交流课程改革中有关课程教学评价的新经验和理论研宄成果,探讨评价中的疑难问题,切实提高课程教学评价的理论水平和实际应用功能,海峡两岸的教育同行于XX年4月在天津召开了课程教学评价学术研讨会。研讨会的主题是:课程教学评价的理论与实践探索。代表们研讨的议题主要有四方面:课程评价的现状与展望;课程评价的基本问题;有效课堂教学的评价标准;课程教学评价与教师专业发展研究。会议经过两天的热烈而富有创见的研讨取得了丰硕成果。关键词:课程评价;有效课堂教学评价标准Abstract:TheCrossStr
2、aitseducatorsheldanacademicsymposiumoncurriculumandteachingassessmentinTianjininApril,XX,withtheaimtofurthersummarizeandexchangethenewexperiencesandtheoreticalresearchresultsofcurriculumandteachingassessmentinthecurriculumreform.Thethemeofthesymposiumisthetheoreticaland
3、practicalexploitationoncurriculumandteachingassessment,whichmainlyinvolvesthefollowingfourtopics:thecurrentsituationandprospectsofcurriculumandteachingassessment;thebasicproblemsofcurriculumassessment:theassessmentcriteriaforeffectiveclassroomteaching;studyoncurriculuma
4、ssessmentandteachers’professionaldevelopmerit.Thesymposiumgetsgreatsuccessaftertwoday,sheatedandcreativediscussion.Keywords:curriculumassessment;assessmentcriteriaforeffectiveclassroomteaching为了总结、交流基础教育课程改革中课程教学评价的新经验和理论研宄成果,深入探讨、研究课程教学评价中的突出问题,以及提高课程教学评价的理论水平和实际应用功能,海
5、峡两岸的同行通过多方协商于XX年4月22-23曰在天津召开了海峡两岸课程教学评价学术研讨会。本次研讨会由中国教育学会教育学分会教学论专业委员会、天津市教育委员会、天津师范大学、天津市教育科学学会和天津市河西区人民政府联合主办,天津师范大学教育科学学院和天津市河西区教育局承办。来自全国的与会代表约有二百人参加了研讨。本次研讨会的主题是:课程教学评价的理论与实践探索。代表们集中研讨的议题主要有四方面:课程评价的现状与展望;课程评价的基本问题;有效课堂教学的评价标准;课程教学评价与教师专业化发展研究。围绕议题,代表们提交了四十多篇有一定研究
6、价值和学术原创性的论文。研讨会采取专家代表发言与分组交流讨论相结合、理论学习研究与实际操作实践相结合、教师上示范课与代表集中听课和评课相结合等形式,对几个主要议题展开了热烈而深入的探讨。一、我国课程评价的现状和主要问题毋庸置疑,课程评价是制约课程改革深入推进的“瓶颈”。随着新一轮课程改革的向前发展,人们对课程评价改革的呼声越来越高,对课程评价的关注和研宄越来越多,对课程评价现状和突出问题的反思和探讨越来越深。但是,在我国课程评价的现状与人们对课程评价的理想和期待之间,还有相当大的差距。海峡两岸在课程评价的现状和突出问题方面,存在较大差
7、异。(一)祖国大陆和台湾地区课程评价的现状在祖国大陆,随着新课程改革的不断推进,课程评价问题日益成为人们关心的重要话题和研讨的难点问题。有学者认为,从总体上看,与台湾地区相比,大陆对课程评价的理解更为宽泛。在功能方面,人们要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和教学实践改进的功能。有人主张,我国中小学的课程评价应发挥诊断课程问题、调控课程设计、监督课程实施以及推进课程建设的作用。在课程评价体系的建构方面,大陆的课程改革要求建立三种评价体系。一是建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成
8、绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。通过发挥评价的教育功能,促进学生的发展。二是建立促进教师不断提高的评价体系。这种评价体系强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教
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