关于小学英语教学中游戏教学存在的问题及策略

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1、关于小学英语教学中游戏教学存在的问题及策略【摘要】据心理学家调查表明，小学生的注意力仅有15-20分钟，他们具有爱玩和好动的特点。因此在小学英语教学中应该注重课堂的趣味性和灵活性。并且在小学阶段英语课程标准中也明确提出，“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和行之有效的学习策略。”①鉴于此，如何在小学英语教学中激发学生学习的兴趣就至关重要。【关键词】小学英语教学；游戏教学；游戏教学的问题游戏在小学生的生活中扮演着至关重要的角色，游戏能够很好的调动孩子们的积极性。因此将游戏融入到小学英语教学中能够

2、激发学生的兴趣，并且也能够提高课堂实效。根据前人对游戏教学法的研宄，将游戏教学法定义为：在教学中把原本枯燥乏味的知识或语言转换成能让学生乐于接受的，富有生动、有趣的教学形式。②而小学英语教学中的游戏教学笔者将其定义为：以课程内容及目标为出发点的，以趣味生动及可操作性为载体的，以游戏的形式融入到课堂教学中的一种教学形式。一、小学英语教学中游戏教学存在的问题随着课改的深入以及素质教育的要求，游戏教法逐渐在丰富多样的教学方式中崭露头角。由于游戏教学法被大量的运用到了小学英语教学中，其中游戏教学所存在的问题也影响到了部分教师的教学。基于此，笔者对小学英语教学中所

3、存在的问题进行了探寻。（一）游戏参与面较窄在游戏教学的过程中，常会出现参与面较窄的问题。部分单人类的游戏，会造成参与学生较少，达不到单词、短语、句型操练的目的。并且当大多数学生无法参与其中的时候，孩子们的注意力会分散，并且削弱了孩子们的激情与兴趣。（二）游戏设置不合理游戏设置的不合理要结合时间分配，难以程度以及操作性来看。部分游戏由于过于复杂，首先无论是在游戏前的介绍还是游戏过程中的不顺畅，都会造成大量有效时间的流失。其次还会让学生有挫败感，让孩子们失去挑战性和兴趣。再次由于游戏讲解的不清晰，孩子们无法理解，还会造成课堂中的脱节以及空场的现象任何游戏都是

4、服务于教学内容的，因此任何游戏都不能脱离教学目标。但是在实际课堂中，部分老师过分注重于游戏本身的趣味性，却偏离了该课的教学目标。脱离教学目标的游戏也是失败的游戏，虽然调动了课堂氛围也吸引了孩子的注意力，但是却达不到本课的教学目标，无法完成教学任务。（四）教师缺少对学情的关注不同阶段和年龄段的孩子有不同的特点和喜好。但是老师们在设计游戏的时候常常会忽略孩子本身的学情。低段和高段的孩子，喜欢的游戏类型是有差异的。低段的孩子更偏向于喜欢有图片、图型、动作等激发他们兴趣的游戏，而高段的孩子更愿意挑战，更愿意参与思维力、表达力、协调力等方面的游戏。除此之外，每个班

5、级的学生的特点也有差异。因此如果老师缺少对学情的关注，会导致游戏效果、激励性、趣味性无法得到最大的影响。二、小学英语教学中游戏教学的策略（一）增强课堂中英语游戏的多样性英语游戏种类丰富多样，教师在教学过程中，应该根据不同的课型，不同的学情设计多样化的游戏。教师本身应该具有对游戏的设计和思考的能力，应该及时的更新和更换游戏，使孩子对游戏保持一种新鲜感，从而对英语学科充满好奇和喜欢。例如开课的单词复习环节，部分老师总是采取老师出示卡片，学生说单词。在这个过程中可以在卡片中加入bomb，kiss等趣味的卡片，或者还可以加入sitdown,closeeyes，h

6、ugyourpartner等等动作类的卡片，考察孩子们的反映了。一个游戏可以加入不同的元素就能变的多样化，教师应该随时更新游戏，加强课堂中英语游戏的多样性，才能够使游戏教学更高效。（二）细化游戏细则及课前预测游戏教学是一种师生互助的教学模式，但是其主体是学生，所以游戏教学就存在很大的变化性。因此教师在课前就更应该对设计的游戏有一个清楚的把握应当细化游戏详细的情况，考虑周全。应当考虑到时间、空间、学生学情等详细的情况，并且预测各种可能性。由此，教师才能够在课堂中更加如鱼得水的面对游戏中的突发情况，并且灵活机制的处理游戏，让游戏的功效最大化。（三）提高学生的

7、参与面“英语游戏教学作为一种小学英语课堂主要教学手段，在具体的实施过程中要体现学生全员参与性与合作性，因此教师应多创设需要学生之间互相合作的才能完成的游戏，促使学生在活动中相互合作，相互帮助，培养其合作精神。”③所以，在游戏的选择上，教师应该尽量考虑小组合作或者全班参与的游戏。即便是个人的游戏，通过将个人变换为小组操作，就可以将参与面扩大。如果要选择单人的游戏，就应该选择操作简易快捷迅速的，一轮游戏下来，参与的学生数量上也能够得到保证。（四）提高教师自身经验积累与素质在游戏教学的设计及组织教学上，很大程度的体现了教师本身的能力。因此，教师自身经验的积累也

8、尤其重要。教师应当随时更新自己的教学知识，吸取别人优秀的教学资源和教学知识，以丰