中学英语教材与设计

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1、[4：IP3南大学网络与继续教育学院课程考试答题卷学号：1411340543001姓名：李开富层次：本科类别：网教专业，英语教育2015_年^_月课程名称【编号】：中学英语教材分析与设计【0860】A卷题号—•二三四五总分评卷人得分（横线以下为答题区）3）满足学习者内在和心理需要；4）使用真实、地道的语言范例；5）教师不能根据主管臆断或个人偏爱对教材内容进行删减；6）对教材内容的删减不应该影响教材整体结构的完整性和系统性;7）删减内容的比例不宜太大，否则应该重新选择教材；8）不能一味为了考试的需要对教材内容进行删减；9）如有可能，尽量与学生一起协商删减哪些内容；10）对教材内容进行删减的同时，

2、要考虑如何进行补充。一、判断题1-5FTTFF6-10FFFTF11-15TFTTF二、填空题1、内容型2、内部评价3、词汇使用的语境4、教材编写者；学生5、目标需求；学习需求6、教材编写的职业化7、教材的外部评价8、学生的需要；多元大纲9、需求分析10、综合语言运用能力；情感态度；学习策三、简答题1、参考答案：任何一套教材都不可能完全满足某一特定学生群体的学习需要。因此，在教材的使用过程中，教师要根据学生情况和实际教学的需要，对教材的内容、结构、顺序、教学方法等方面进行取舍和调整。教材取舍或调整应考虑以下原则：1）使对话具有交际性；2）使学习活动具有相关性和冃标性；2、参考答案：一般来讲，教

3、材编写应该有下列主要过程：1）叨确教材编写指导思想2）调查教材使用对象的需求3）选择教学方法4）规划教材的组成部分及内容5）收集素材6）编写教材3、参考答案：1）需求分析的转向，即从关注学习者转向关注学习者、教师和教育行政部门的需求。2）考虑使用对象在学习风格和学习策略方面的倾向性，即需求分析还应该调査学生怎么学、希望或喜欢怎么学。教材的编写要充分考虑使用对象在学习风格和学习策略方面得倾向性。3）调整学d者的学d风格和学d策略，即调查问卷除了应了解学4者的学习风格和学习策略，以及在教材使用方面的倾向性，还应该注意调整学习者的学习风格和学习策略。4、参考答案：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和

4、有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。1）对教材内容进行适当的补充和删减2）替换教学内容和活动3）扩展教学内容或活动步骤4）调整教学顺序5）调整教学方法6）总结教材使用情况教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面：A.教材的使用是否达到了预先制订的教学目标；B.教材的使用是否有利于提高教学效果；C.教师和学生对教材的满意情况；D.教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点；E.如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。5、参考答案：1）教材不应该成为控制和规范教学的"法定文化”；2）教材是服务教学的工具和材料；3）

5、没有完美的教材，教师应根据学生需要和实际教学情况适时改编，创造性的使用教材。4）改变教师的职业生活，促使其创造性地、个性化地教学。5）减少教材对学生的朿缚，有利于发展其自主性和创新能力。6、参考答案：目标需求分析框架是：1）学习者为什么需要学习英语？2）学习者将来以什么形式运用英语？3）学4者将来在哪些领域运用英语？4）学＞」者使用英语的对象是谁？5）学习者将来在什么场合运用英语？学习需求分析框架是：1）学习者为什么要学习英语课程？2）学习者是如何学习？3）学习者有哪些学习资源？4）学习者的背景情况如何？5）课程的时间是怎样安排的？四、活动设计I.Teachingaimsanddemands教

6、学0标1.Learnsomeusefulwordsandexpressions:sing，song,haveto,fun，fly，kite，flyakite，afraid，time,carry，speakto,ask,back,call...back,evening2.（l）Learntheinvitation:①-Wouldyouliketosingsomesongswithme?•I’msorryIcan’t.Ihavetocook.②-Wouldyouliketocookwithus?•Yes，I’dloveto.③-Steve,howaboutflyingakitewithme?-I’

7、dlikethat，butI’mafraidIhavenotime.（2）Talkaboutmakingtelephonecalls:®-Hello!MayIspeaktoMaria?-Oh，sorry，Sheisn’tinnow.②-Who'sthis?-ThisisSally.③-Couldyouaskhertocallmebackthisevening?-Sure.II•Teachingai