重庆师范大学全日制本科生毕业设计相关表格

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1、附件4：重庆师范大学全日制本科生毕业论文相关表格(新)（填写表格时请删除提示语的灰色字符）全日制本科生毕业设计`题目：（楷体加粗小2号居中）学院：（楷体加粗小2号居中）专业年级：（楷体加粗小2号居中）学生姓名：（同上）学号：（同上）指导教师：（同上）职称：（同上）（同上）年月日-20-全日制本科生毕业设计成绩评定总表姓名学号专业题目题目来源是否来源于教师科研课题。是()；否（）（请在相应括号内打“√”）完成期限　年　月～　年　月指导教师职称设计基本情况设计说明(字)；图纸(张)；附件：学生总成绩设计成绩(百分制)指导教师评分；评阅教师评分；答辩评分折合比例

2、指导教师评分40％；评阅教师评分30％；答辩评分30％实得成绩(折合分)指导教师评分；评阅教师评分；答辩评分；总分：；总分人：总评等级毕业设计总评等级：学院分管领导(签字)：学院(签章)年月日-20-全日制本科生毕业设计成绩评定表（指导教师使用）姓名学号专业题目指导教师职称指导教师意见（从学生的态度、设计作品情况及毕业设计说明写作情况等方面表述，是否达到本科毕业设计要求，是否同意答辩。内容统一楷体小4号，1.5倍行距打印，由教师本人手写签名）指导教师评分(百分制)：　　　指导教师(签字)：　　　　-20-全日制本科生毕业设计成绩评定表（评阅教师使用）姓名学

3、号专业题目评阅教师职称评阅教师意见（从设计选题、设计思路、作品质量，设计说明等方面表述，是否达到本科毕业设计要求，是否同意提交答辩。内容统一楷体小4号，1.5倍行距打印，由教师本人手写签名）评阅教师评分(百分制)：　　　评阅教师(签字)：　　　　-20-全日制本科生毕业设计成绩评定表（答辩小组使用）姓名学号专业题目答辩时间年月日答辩地点答辩人数答辩小组组长(职称)答辩记录人答辩小组成员(职称)答辩小组意见（主要从学生答辩制作的PPT、语言表达、逻辑性，对提问的理解及回答，是否通过答辩等方面表述）答辩成绩(百分制)：　　　答辩小组组长(签字)：　　　　答辩记

4、录（主要记录提问及回答问题，提问不少于3个）-20-全日制本科生毕业设计开题报告姓名学号专业题目设计背景与目标（内容为楷体小4号，1.5倍行距）-20-设计思路、技术路线（内容为楷体小4号，1.5倍行距）设计进度计划（内容为楷体小4号，1.5倍行距）指导教师意见指导教师（签名）：年月日说明：开题报告应在教师指导下由学生独立撰写，开题报告通过后方可做毕业设计。不能附页。-20-全日制本科生毕业设计教师指导记录姓名学号专业暂定题目最终题目（指导教师指导学生次数不少于3次）指导时间：年月日指导时间：年月日指导时间：年月日指导时间：年月日指导教师（签名）：-20-

5、浅析提高立定跳远成绩有效训练方法体育学院体育教育2010级曾乐指导教师张望摘要：本文采用文献法、抽样调查法、对比试验法、数理统计法等方法，对城固县第一中学体育课——立定跳远的成绩进行了分析研究。指出中学生之所以立定跳远成绩较差，主要是由于立定跳远课程的教法单一、训练手段老旧。即学生未能接受到必要针对性的专项训练造成的。因此，想要提高立定跳远成绩有针对性的专项训练是必不可缺的部分。教师应给予学生更多的关注和教育，采取必要的手段帮助他们学习正确的技术动作和专项训练方法，来提高立定跳远成绩。 关键词：中学生、立定跳远、专项训练、技术动作Abstract:Inth

6、ispaper,usingliteraturemethod,samplingmethod,experimentmethod,mathematicalstatisticsmethodandothermethods,ChengGuthefirstmiddleschoolphysicaleducationinsometowns,standinglongjumpresultsanalysedandstudied.Pointedoutthatmiddleschoolstudentsstandinglongjumpperformanceispoorer,ismainl

7、yduetothestandinglongjumpcourseteaching,oldsingle,trainingmeans.Thestudentsfailedtoreceivethenecessarytargetedspecifictraining.So,wanttoimprovethestandinglongjumpresultsisindispensabletothetargetedspecifictraining.Teachersshouldgivestudentsmoreattentionandeducation,andtaketheneces

8、sarymeanstohelpthemlearnthecorrec