重庆师范大学全日制本科生毕业论文(设计)相关表格

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1、届全日制本科生毕业论文题目：（楷体加粗小2号居中）学院（楷体加粗小2号居中）专业年级（楷体加粗小2号居中）学生姓名（同上）学号（同上）指导教师（同上）职称（同上）（同上）年月日重庆师范大学全日制本科生毕业论文成绩评定总表学生姓名性别学号题目完成期限　年　月～　年　月，共周。指导教师职称课题任务完成情况论文(字)；设计说明(字)；图纸(张)；其它(含附件)：答辩小组意见答辩评分(百分制)：　答辩小组组长(签字)：　　　　　　年　月　日学生总成绩成绩计算比例指导教师评分40％；评阅教师评分30％；答辩评分30％学生实得成绩(折合分)指导教师评分；评阅教师评分；答

2、辩评分；总分总评毕业论文(设计)总评等级：学院分管领导(签字)：学院(签章)年月日重庆师范大学全日制本科生毕业论文成绩评定表（指导教师使用）学院专业级学生姓名性别学号题目完成期限　年　月～　年　月，共周。指导教师职称课题任务完成情况论文(字)；设计说明(字)；图纸(张)；其它(含附件)：指导教师意见指导教师评分(百分制)：　　　指导教师(签字)：　　　　　年　月　日重庆师范大学全日制本科生毕业论文成绩评定表（评阅教师使用）学院专业级学生姓名性别学号题目完成期限　年　月～　年　月，共周。指导教师职称课题任务完成情况论文(字)；设计说明(字)；图纸(张)；其它(

3、含附件)：评阅教师意见评阅教师评分(百分制)：　　　评阅教师(签字)：　　　　　年　月　日重庆师范大学全日制本科生毕业论文开题报告论文或设计题目探究中学数学概念教学方法学院专业数学与应用数学年级2007级开题日期2010-12-7学号20070511718姓名王林指导教师童殷1.研究背景与研究目的：在新出版的《中学数学课程标准》中明确提出了十大基本理念，其中第六大基本理念就是与时俱进地认识“双基”，对双基教育的重视是我国教育的一大传统，由此产生的成绩也是有目共睹的，特别是在国际数学奥林匹克竞赛中得到了充分的体现。学生只有在掌握基础知识这一载体的基础上并能熟练

4、地加以利用，才能形成个性鲜明的基本技能。而学生对概念掌握是掌握基础知识的出发点。因此，数学教学中概念教学起着举足轻重的作用。在概念教学中，概念的在很大一部分上影响着学生对概念的理解和兴趣。所以，我们着重探究概念教学的方法和一般模式。2.研究内容与进度安排1、浅谈数学概念的由来2、归纳中学阶段数学概念的意义以及定义方式3、探究数学概念教学中概念的引入方法和一般模式4、总结中学教师数学概念教学的原则3.拟采取的研究方法：观察法调查法文献研究法经验总结法4.已完成的准备工作（含文献资料查阅与调研情况）：柴毓丽.如何进行数学概念的教学.[J].宁夏教育，1997年第

5、Z1期.朱慕菊等.数学课程标准（实验）解读.[J].江苏教育出版社.马兴奎.数学概念教学方法探索[EB/OL].http://www.akyx.cn:94/article.asp?newsid=243.html，2010-1-12/2010-2-8.4.指导教师意见：指导教师（签名）：年月日5.学院意见：学院（盖章）年月日说明：开题报告应在教师指导下由学生独立撰写，开题报告通过后方可写作论文。重庆师范大学全日制本科生毕业论文教师指导记录学生姓名性别学号暂定题目最终题目（指导教师指导学生次数不少于3次）指导时间：年月日指导时间：年月日重庆师范大学毕业论文(设计

6、)教师指导记录用纸(共页，第页)指导时间：年月日指导时间：年月日指导教师签名：重庆师范大学毕业论文(设计)教师指导记录用纸(共页，第页)重庆师范大学全日制本科生毕业论文答辩记录表学院专业年级答辩学生数答辩记录人答辩日期答辩小组组长职称答辩小组成员姓名职称姓名职称姓名职称姓名职称姓名职称姓名职称学生姓名性别学号题目答辩地点答辩时间年月日答辩成绩（总100分）折合分（30％）提问及回答情况记录（要求：提问及回答问题不少于3个）答辩小组组长签名：重庆师范大学毕业论文答辩记录用纸(共页第页)