中学作文教学研究方案设计

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1、新型中学作文教学策略研究——让学生“自主式”地创新写作吉安M•凤凰中学段菊媛一、国内外研究述评、选题意义和研究价值国内外研究述评“A主式”创新作文是桁在创新精神的支配之下，以不断挖掘和培养创新能力的前提之下，一方而学习和继承传统作文教学的精华，兄一方i&i更注重冲破NJ的作文观念及思想的朿缚，选取新的视角，开拓新的意蕴，不断变革进取，从而达到“£1主”的写作活动。“£1主式”创新作文是建立在学生原有基础上的变平、进取，从而形成的带杏发展的，求异思维的，能够关注生活，体现一定的人文精神的作文。但是，在课题研究的实施过程中，存在着与课题研究的FI标的实现不ffl吻合的诸

2、多问题，首先是课题研究*A身的理论水平不高和实践能力不强；其次是部分学生先入为主的某些作文观念根深蒂固，难以改变，短吋间内效果不很明显；再次足缺乏系统性的作文教学的教材，系统性训练不够。不过，笔者将努力克服这些短吋间内难以克服的W难，将初中作文“自主式”创新教学研究进行到底。20世纪60年代欧美等国家就已经开始/对作文教学的研究,如出现了开放式作文教学。20III:纪80年代日木、东南亚地区许多国家出现了无讲台自由对话式作文教学，尽管各国作文教学发展道路不同，理论观念不同，甚至存在很大差异，形成若T流派，似从适应现代社会发展諾耍的理念岀发，各国作文教学又体现出了井M

3、的发展趋势。主耍休现在生活化、实用化、语言和思维同少发展等方面，如：日木的生活作文、美国的灵感作文、前苏联的观察作文等等。这些教学模式的特点足使学生在平等、尊重、无压力的轻松氛围中受到启迪，在大fi然的怀抱中浮想联翩，在生活的窗口前敞开心扉，悉心观察，将死板、逼边的作文教学1:1:1“要我写”变成“我要写”，让学生成为作文的主人。实践证明，这些改革的成效是显著的，这些国家的屮学中的语言表达能力、创新能力普遍强于我们的学牛.。更重要的足，他们的文章清新自然，真悄流露，个性纷呈，真正体现了“以人为木”的教竹宗旨。这种营造宽松环境、积极张扬个性的先进教学理念我们座该积极借

4、鉴。国内的作文教学，不少有志于改革的教育工作者也做出了不懈的探索。主耍成果如下:第一类：大虽有关课程理论与实践的文献及中国实施®础教育课程改革的相关文献。包拈：《全F1制义务教育语文课程标准（实验稿）》；《全円制义务教育语文课程鉍准（实验稿）解读》等等。第二类：关于初巾作文教学的学科专著。主要有：周庆元的《中学语文教育心理研究》、《中学语文教学原理》；李维鼎的《语文课程初论》；程达的《教学鬥标论》等等。第三类：教竹杂志和网络教ft论坛。杂志有《屮学语文教学》、《语文教学通讯》（初、高屮刊）等；论文集有《教坛思絮一骨T•教师论教学》、《杏坛新论一全国中语会历史名城语文

5、教学研究中心第十届年会优秀论文选》等等;论坛中更新比较快且文章质量较高的有教育研究。很多成功的初屮作文教学经验、教学心得发表于与此，为广人的初屮语文教师提供经验交流的平台和可借鉴的优秀教学策略。概括起来，这些成果的研究结论主要可以概括为以下几个方血：1、作文教学应提倡生活本源观。要旗帜鲜明地摒弃那种抽空了屮活趣味和人性之美的苍白贫血的应试作文，试阁还学生作文以生活的原汁原味。注重作文教学回归生活，以生活为木源，必须首先拓展宁生的生活视野、丰富K人生经历和体验;其次，在作文指导屮正确处现好“理念”与“生活”W者的关系，而不足将它们简单地割裂或对立起米，二者并不^盾，它

6、们是辩证统一的关系，矢键看我们如何在两者之间找到一个最佳的契合点。2、作文教学应提們人文合一的价值观。从积极和建设的观点看，确立做人与作文的内在合一将促进文风的良性发展，推动学生人格和谐健康的发育与成长一这正足作文教学最重要的价值所在。为此，我们高度肯定近年来作文教学界所出现的人文合一的价值取向，视之为符合写作真谛、引领21III:纪作文教学趋势的一种重要新理念。尤其是由屮国语文报刊协会和人民教育出版社教材中心在全国范围内开展的科研项目一做人与作文教学研究课题，努力把做人的生命活力与作文教学n标互激互动，高扬起学生的主体精神，己经产生了以好的教学效果和积极的社会影响

7、。3、作文教学应提倡丰富多彩、充满情趣、富于个性化的语言观。“新概念”提倡“使川屈于自己的充满个性的语言”，就是从作文主体的血管深处奔涌出来的生命情思，从其骨髄宣泄出來的生之灵泉，只有这样的语言冰粘连若人所别具的气息、韵味和血性，才是有呼吸、有脉搏的活生生的作文语言。4、作文教宁要为学生创造宽松、自由的良好氛围，让学生自由地表达，让学生的思想自由地飞翔，让学生在作文时能自由地选择表达的方式，敢于写真话，善于抒真情，展现自己的个性，写ill自己的特色。5、作文教学要竖持“以人为木”，作文教学的设计要富于人性化，要“引导学生关注社会现实”（蒋昌文），要“作文教学应注