中学网络课堂作文教学研究

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1、中学网络课堂作文教学研究课题负责人徐朝晖单位及职务职称玉环县教科所副所长中学语文教研员、高级教师课题组成员陈青柳李纪坤朱俊丽课题级别市级重点完成时间二00四年十月十五日39我理想的网络是课堂平等的空间。没有话语的霸权，没有繁琐的俗套，只有真情的流露与思想的碰撞。我理想的网络是语文学习的净土。严肃而不失幽默，通俗而绝不恶俗。网络的生存和发展同样需要道德与法制的约束。我理想的网络是师生温馨的家园。每一位会员与访客、每一位版主与嘉宾，都是这个家庭里愉快的成员。这儿没有家长，人人都是别人的服务生并且永远乐此不疲。——“教育在线”

2、（eduol.com.cn）39目录正文：一、网络课堂作文：一种全新的作文训练方式………………………………….（1）（一）问题的提出…………………………………………………………….（1）（二）关于“网络课堂作文”等几个概念的界定…………………………...（3）（三）网络课堂作文教学实施的可行性分析…….………………………..（4）二、网络环境设计：架起网络课堂作文教学的桥梁……………………………（7）（一）网络课堂作文平台的规划与实施…………………………………….（7）（二）存在的问题与解决的思路………………………………

3、…………..（12）三、网络课堂作文教学实施……………………………………………………（17）（一）网络课堂作文的几种课型尝试…………………………………….（17）（二）网络课堂作文的基本模式…………………………………………..（26）四、网络课堂作文教学反思……………………………………………………..（31）（一）网络课堂作文的优势………………………………………………..（31）（二）需要进一步研究的问题……………………………………………..（34）五、结语………………………………………………………………………….（35

4、）六、参考文献………………………………………………………………………（36）39一、网络课堂作文：一种全新的作文训练方式几乎是一夜之间，我们的世界就被互联网改变了。互联网给人类社会生活的各个领域带来了前所未有的革命性的变化，由此形成的网络文化更是给人类现有的生存方式、思维方式、价值观念等带来了极大的冲击，就教育领域而言，对传统的教育理念、教学模式，教育技术的震荡更是前所未有。一时之间，人们争相上网，感受在网络世界自由穿梭的快乐，一些从未听过的名词，比如网络作家、网络写手、网络原创作品、网络小说等纷纷出现。这些词语向我们透

5、露了一种新的写作方式的诞生。这种写作方式完全不同于传统的文本写作，只要你坐在电脑前轻轻地敲击键盘，就可以让你的灵感形成一篇篇优美的文章，并且只要你愿意，你可以让全世界的人分享你创作的快乐。如此一来，网络写作以其独有的特点和优势不仅对传统的文本写作产生了不可忽视的影响，而且对我们长期费时低效的课堂作文教学也提出了挑战。审视我们传统的课堂作文教学，再看看现在蓬勃而兴的网络写作之潮，我们可以感觉到作文教学的一种全新的局面正在悄悄地展开。（一）问题的提出众所周知，作文教学是中学语文教学中既令人发愁，又无法摆脱的难题。无论是私塾教

6、学中依靠学生自己感悟，还是现代班级授课制重在知识规律的引导，都是成效缓慢而结果难测的。在对中学生作文心态的调查中，我们发现，学生对作文的厌烦心理和畏难情绪十分严重，他们对作文所持的消极态度和由此导致的低下的写作能力，让我们不得不承认，中学作文教学的结果是令人遗憾的。审视传统的课堂作文教学，我们不难发现它存在着诸多缺点：1.由于受到本身时空的限制，传统课堂作文教学的形式和内容过于单调。它往往在限定的时间内规定内容规定篇幅，从而把学生的创作思维限制在一个个框框格格里而无法自由延展。2.传统课堂作文教学，无视学生当中存在的个体

7、差异性，用同一标准来要求作文水平参差不齐的学生，把高度个性化的习作活动约束成高度统一的集体活动，写作能力较差的学生总是无法在规定的时间里完成规定的练习，部分学生为了完成练习也只能是匆匆落笔，至于精心构思、斟酌修改由无从谈起，39这样忙于应付甚至连应付都感困难的课堂作文训练，却要学生去感兴趣去喜欢，学生如何能办到？只能是倍尝挫折感而对作文越来越苦恼，甚至是憎恶。3.传统课堂作文教学，学生创作的主体意识受到严重地压抑。教师永远是权威者，从课堂作文技法指导开始，到发布作文练习要求指令，一直到最后的作文评析，教师在讲台上以权威者

8、的身份喋喋不休，而讲台下的学生呢，却听得意兴寥寥，昏昏欲睡。在作文评析中，学生更是没有发言权，面对教师那几条冷冰冰的评语，学生只能被动地接受，而毫无申辩的自由。在这样的作文课堂上，不是“我要写”而是“要我写”。学生没有了自由空间，没有了写作的主体意识，学生感受到的只能是一种沉重的压迫感，这种压迫感压得学生不敢越雷池半