赵家镇中开展拓展性课程汇报材料

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1、区域特色添风采课程拓展促成长诸暨市赵家镇中拓展性课程汇报材料赵家镇中位于中国香榧之乡---赵家镇，人文底蕴深厚，地域资源丰富，是著名的“枫桥香榧”主产地，学校已有六十多年的历史。学校占地面积43355平方米，绿化面积18210平方米。校内环境优美，风景秀丽，教学设施先进。现有18个教学班，723名学生，在编教职员工64人。近年来，学校以培养一方人才为己任，从提高教师职业素养入手，枳极实施青年教师“目标化”管理，幵展了一系列旨在提高教师业务能力的活动，一支德能兼备的教师队伍在磨合中迅速成长。其中具有中学高级教师职称的有15人，市级教坛新秀5人，市级学科带头人

2、3人，市级名师培养对象5人。学校十三五规划将“以拓展型课程为突破口，建设学校特色课程，培养学生的能力与特长。”为课程管理目标。让学生在感悟家乡美好的同时，奋力学习，树立“爱国、爱乡、爱榧”的情感。学校在特色发展中致力于创建“书香赵中、活力赵中、诗意赵中”为主的“人文赵中”校园，以培养具有“香榧”精神的“赵中学子”为目标。我们对“香榧精神”进行挖掘，将学校已有的文化碎片，上升为文化整体，枳淀成文化底蕴，形成自己的特色文化。用“香榧精神”这根红线贯穿其中，把学校所有的教育教学工作串联起来：连接学校所在的区域文化，用流传的有关香榧的诗句、典故、民间传说涵养师生；

3、连接学校的未来发展，积淀传承赵家镇中的“香榧文化”，让具有“香榧精神”的校园文化得以传承，发展和创新。提出了以香榧精神为内涵的校园文化核心主题词“恒久知榧坚韧，德厚育人善美”，借此来浸润学生心灵，凸显学校文化特色，让赵中的每一位学子，在香榧精神的熏陶下，走向灿烂的明天，实现人生的价值。赵家镇中虽地处地区，师资与生源基础一般，在此次课程改革的总体趋势下，学校还是在拓展性课程改革实施中先行一步，在2015学年初已在一定基础的校本课程中挖掘可幵设的课程，“边尝试边改进”、“边实施边完善”、“完善边创新”，幵设了七年级“榧趣”系列拓展性特色课程，以彰显“区域特色添

4、风采，课程拓展促成长”的学校课程幵发理念。现将此项工作实施的情况作如下汇报。一、立足实际,因地制宜幵发拓展性课程1、以学情为基石点我们在幵设拓展课科目时，坚持以“学生兴趣为基点，促进学获为愿景”的原则，充分考虑学生兴趣、特长，所选取的教学内容既要符合不同年段学生的发展需求与不同类型学生的兴趣，又要从学校层面上全盘考虑课程的教育作用。首先，尊重学生的兴趣。通过调查问卷了解学生兴趣，喜欢哪些科目，由此学校开设了普及类的面广量大的科目，做到有的放矢。其次，尊重学生的年段所需知识的差异，科目设计体现七、八、九三个年段学生不同的需求上。分必修课与选修课，必修课以学校

5、需求、区域知识、育人角度为主；选修课以兴趣、实用、技能为主。第三，尊重学生的基础能力差异。在普及实践的基础上，特别是选修课程中我们发现有些学生对有的科目已有了一定的基础，且有强烈的兴趣，为了提升这类学生的技能，学校还组织开展社团活动，以培养特长型学生。2、以教情为把手环在学校“爱国、爱乡、爱农”教育理念的指导下，我们在设置拓展性课程的时候，努力挖掘区域与校内资源，让年级组选拔指导老师，充分考虑老师的兴趣与爱好及参与的积极性。首先，充分发挥教师的学科优势，使课程设置更趋与学科特性相融。如何柯娜老师市级科学骨干教师，多次获市级科学橾作比赛一、二等奖，有很强的教

6、学经验与动手橾作能力，主动提出开发“走进榧乡的科学”科目；多次在市级艺术节指导学生获一等奖的赵飞音乐老师开设了“快乐的节奏”，工作才一年的社会青年老师何莹荧对赵家人文地理有很强的兴趣，开设了“让心灵去旅游”科目，有较强英语功底，喜欢译文的刘依芸英语老师开设“榧乡ABC”，用不同的语言表达榧乡的文化。其次，充分赏识教师自身的特长优势与区域资源。如中心学校宣建江老师喜欢摄影与制作，他开发的“摄影”科目吸引喜欢玩拍摄学生的追从；掌振地方传统特色项目“火流星”艺人何灿友得知学校将开展“火流星”学习科目，主动找到学校，定期为教师、学生无偿传授动作技术；有爱好写作的陈

7、钢老师，不但自己出版多本专著，还主动承担“榧香文学社”辅导工作，定期出版《榧香》校刊。目前学校开设了“榧趣”25门拓展性课程。3、以地情为切入口学校的核心理念定位在：香榧精神。“坚硬而朴实的外表，芬芳而善良的内心。因此，我们立足学校实际，挖掘杳榧元素，提出了以香榧精神为内涵的校园文化建设，同样拓展课程中也凸显学校文化特色。赵家是全国香榧之乡，有丰富的自然资源、独特的人文景观和厚实的历史积淀，随着榧乡声誉日隆，但作为榧乡下一代，不少学生对香榧知识知之甚少。如何培养合格的榧乡接班人？至于此，学校在校内建立了300余棵香榧的基地，邀请学生家长中常年经营香榧产业的

8、农民作为校外辅导炅，走进校园讲解并普及相关知识。学校依靠当地丰富的