大班语言教案：看图讲述《傻小熊种萝卜》

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言教案：看图讲述《傻小熊种萝卜》　　【活动目标】　　1．理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。　　2．通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。　　3．积极参与讲述和讨论活动。　　【活动准备】　　1．教学挂图：《傻小熊种萝卜》。　　2．语言磁带，录音机。　　【活动过程】　　出示萝卜图片。　　1．师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？我们一起用动作来把它表现

2、出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？　　2．师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。　　逐页看图讲述，理解故事的主要情节。　　教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。　　出示图片3，师：小熊拾到一包种子，它做了什么？师：我们一起来学学“撒”的动作。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：种子撒在地里

3、之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。教师：小熊知道自己种的是什么种子吗？你从哪里看出来的？　　出示图片三。　　师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？　　师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。　　出示图片四。　　师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？　　出示图片五。　　师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很着急？它是怎么想的？这里我们可以看出小熊

4、是一只怎么样子的小熊呀？教师：你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗？　　师：我们一起来看看小熊是怎么做的？　　出示图片六。　　师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应？　　出示图片七。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”

5、是这一主题活动中的一个小活动。　　师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？　　师：那小熊种的萝卜在哪里？教师小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。　　出示图片八，教师：小动物们在干什么？　　师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。　　师：小熊看到大萝卜说了句什么话？　　教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？　　启发幼儿运用“开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶”等词汇，表达小熊的心情。　　看图完整欣赏故事。　　教师按故事情节完整

6、地讲述故事。　　结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。　　1．师：你喜欢小熊吗？为什么？　　2．教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。　　丰富幼儿的知识经验。　　师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？　　师：小朋友，你还认识哪些植物？它们生长在哪里？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，

7、从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　活动延伸：　　1．区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。　　2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。　　资料附录：　　童话：傻小熊种萝卜　　小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前

8、的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。　　有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：“小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！”小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他