优质课-教学设计

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1、第十四课《封建帝国的危机》教学设计固始县武庙一中李刚教学设计课题名称：《封建帝国的危机》姓名：李刚工作单位：固始县武庙一中学科年级：历史七年级（下）教材版本：四川教育出版社一、教学内容分析《封建帝国的危机》这节课主要讲述清朝前期的“康乾盛世”，盛世之下蕴藏着深刻的社会危机和淸朝政府实行闭关锁国政策对近代屮国的深刻影响。学生很难理解这段历史时期“盛世”与“危机”并存的历史现象。对此，我认为不仅要把这一段历史与清以前儿个历史繁荣时期和比较，得出“康乾盛世”在国家统一，民族团结，经济发展和文化建设等整体方面要超过历次盛世；同时还要把这段历史放到十

2、七十八世纪的世界范围内，与西方国家在政治制度，经济发展，思想文化和外交政策方面进行比较，得出此吋欧美各国已经超越屮国，走在丫世界的前列，而淸朝统治者还在闭关锁国，夜郎自大，故步自封。通过纵横的比较，使学生很容易理解清朝前期这段历史的真实状况和中国近代落后的根本原因。使学生理解到我们现在坚定不移地实行改革开放政策的伟大意义。二、教学目标1.知识与技能：通过总结“康乾盛世”经济发展的史实和清政府实行闭关锁国政策的表现，培养学生的概括能力；通过分析清王朝走向衰落的原因和实行闭关锁国政策的原因及影响，培养学生辩证分析历史现象的能力。2.过程与方法：

3、通过阅读文字资料和图片内容和咅像视频信息，逐层讨论分析得出清朝前期经济发展的真实状况和清王朝迅速走向衰落的根本原因。3.情感态度价值观：通过“康乾盛世”使学生体会的国家统一，社会安定是经济发展的重要保证；认识到封建社会走向衰落的必然性；认识到闭关锁国的危害拥护当今的改革开放政策。三、学习者特征分析七年级三班的同学们对历史课比较喜爱，平时我们多次进行历史读书活动。学生对康熙这位“千年一帝”也是崇拜有加，了解较多。我决定从康熙大帝入手，导入“康乾盛世”。让学生理解这段历史的确值得颂扬，同时把这段历史与此时欧美各国进行比较，让学生很轻松的理解清朝

4、前期虽然经济繁荣，国力强盛，但我们几T年自组织给的小农经济并没有发生质的转变，我们落后了。通过闭关锁国的危害来让学生理解落后的原因和我们今天开放的意义。四、教学策略选择与设计清朝前期这一段历史是我国古代历史的最后阶段，也是一段重要的历史时期。它既有“康乾盛世”，又有在盛世之下隐藏着深刻的社会危机，这种危机使清王朝迅速的袞落。学生理解起来冇一定的难度。为了增加直观感受和感染力，在导入新课后插入微视频《康乾盛世》：同时把康乾盛世与淸以前的盛世进行横向比较，使学生很容易得出“康乾盛世”在整体方面耍超过历次盛世；；通过表格把这段历史与四方国家进行纵

5、向比较，把它放到十七十八世纪的世界范围内，容易得出了此时欧美各国已经超越中W，走在了世界的前列。在进行问题探究时，采用小组讨论，总结，发言，小组积分的形式，培养学生合作意识，激发学生认真学习，积极思考的热情。五、教学重点及难点教学重点：1.康乾盛世2.闭关锁国政策教学难点：清政府实行闭关锁国政策的原因和危害。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1.导入语：通过前面几次读书活动，大家已经对康熙这位“千年一帝”有了较全面的了解，他的文治武功，超强的学习能力以及强健的体魄，旺盛的精力使很多同学钦佩有加。在他的影响K,雍正皇帝，乾隆皇帝继续励精

6、图治，勤勉治国，创造了我国古代历史上有名的“康乾盛世”。请看视频。视频：《康乾盛世》使学生较全面获取“康乾盛世”的信息2.从经济发展的角度分析“康乾盛世”，找学生读课文，引导学生总结探究1:读课文82页，83页粗体字，思考：课文在经济发展的角度从哪几个方面来阐述“康乾盛世”的表现？如何评价这一盛世？通过视频和读课文以及老师的引导，让学生小组总结，补充，提高学生概括能力和讨论合作意识。使学生体会到“康乾盛世”与我国古代历史横向比较是名副其实的盛世。3.展示表格通过政治，思想文化，经济，对外关系四个方面比较这一时期欧美和中国的现状，得出这样一个

7、结论：欧美列强已经完成资产阶级革命，建立了现代民主制度，资本主义经济得到空前发展，西方开始加紧对外殖民扩张。中国已经开始逐步落后于丙方。分析表格，思考：这一时期，中国和欧美的实力发生丫怎样的变化。培养学生通过比较概括历史现象的能力。使学生体会到我国与西方欧美国家的纵向比较，得出十七，十八世纪的中国己经逐步落后于丙方国家。4.展示青花瓷，五彩瓷器，粉彩瓷器，珐琅彩瓷器精美图片。评论：当时四方人在看到中国的瓷器时由衷的赞叹道：“我们不可能看到更美的东西了，它是多么的迷人，多么的精美！它是中国的产品。”可以断言，当吋西方人对中国瓷器的喜爱程度，绝

8、不亚于今天我们对“苹果”的追捧，也绝不亚于我们对法国葡萄酒的青睐。请用深情的语言读课文小字部分关于青花瓷，五彩瓷器，粉彩瓷器，珐琅彩瓷器的评价，读山对这些瓷器的喜爱，读岀自豪感。