小学语文教学中常见的病句类型与修改

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1、小学语文教学中常见的病句类型与修改【】文章是由一句话一句话组成的。句子不论简单还是复杂，都必须按照一定的规律组合起来，违背了语言法则的句子就是病句。　　【关键词】小学语文；语言法则；病句类型；病句修改　　【】G623.2【】C【】1671-1270(2011)01-0112-01　　　　大家都知道一篇文章是由一句话一句话组成的。因此，把句子写得正确、完整、通顺是十分重要的。句子不论简单还是复杂，都必须按照一定的规律组合起来，一般说来，违背了语言法则的句子就是病句。常见的病句主要有以下几种：　　一、缺少必要的句子成分　　一个句子该有的成分都没有或不完整，就叫成分残缺。例：（1）读了《为

2、中华之崛起而读书》，受到了深刻的教育。病句分析：是谁“受到了深刻的教育”呢？在这个句子里没有说出来，这个句子应该补上“我”或者“同学们”一类的词语。再如病句（2）党中央向我们发出了向科学进军。（“发出”的应该是“号召”所以，这个句子应该是这样的：党中央向我们发出了向科学进军的号召。）　　二、互相关联的成分搭配不当　　句子的主要成分之间，或主要成分与附加成分之间常常容易发生搭配不当的毛病。例：（1）他射击得很正确。（这句中的“射击”与“正确”不搭配。因为射击不能说正确与否，只能说准确不准确。）再如（2）我们要努力克服这种学习方法。（这里的“克服”与“方法”不搭配。可以说“克服缺点”。但

3、不能说“克服方法”这句中的“克服”应改为“改进”。）（3）我们要发扬老一辈的事业。（“发扬”与“事业”不能搭配。把“发扬”改为“继承”。）　　三、重复累赘　　有的句子前面用了一个词语，后面又用了一个在意思上与之相重复的词语。将这些多余的词语删去，句子就会变得简洁，明白。例如：　　(一)小朋友们聚精会神、全神贯注地听孙爷爷讲故事。（“聚精会神”与“全神贯注”意思相近，连着用就显得啰嗦重复，应该删去一个。）　　(二)他的作文是我们班“作文”最好的。（这句话中用了两个“作文”，应删掉第二个。）　　四、词序颠倒　　词语的次序排列不当。即词语没按一定的顺序排列，顺序错了，使句子不通顺。例如：　

4、　（一）金黄的圆月，灿烂地放射出光芒。（“灿烂”应放到“光芒”的前面。全句应改为“金黄的圆月”放射出灿烂的光芒。”）　　（二）绘画对我很感兴趣。（这句话中颠倒了“绘画”与“我”的位置。应改为“我对绘画很感兴趣。”）　　五、不合乎事理　　一句话前后不一致，自相矛盾。例如：　　（一）我们班大多数同学都参加了义务劳动。（“大多数”指部分，“都”指全部，自相矛盾。）　　（二）我不喜欢数学，因为我喜欢语文。（不喜欢数学的原因怎么是“喜欢语文”呢？）　　六、指代不明　　人称代词和指示代词是指代人或事物的。因此，使用这两种代词时，必须让人知道哪个代词指代的是什么，否则就叫指代不明。例如：王小明的弟

5、弟和他的同桌为集体做了一件好事。（应明确指出“他”是指王小明呢，还是指小明的弟弟呢？）　　七、关联词语使用不当　　若错用或少用，就会影响句意的表述。例如：　　（一）即使我们有了成绩，就不要骄傲。（应该为“即使有了成绩，也不要骄傲。”）　　（二）只有我们努力奋斗，就一定能胜利。（应改为“只要我们努力奋斗，就一定能胜利。”）　　八、乱用词语　　词的意思有褒贬之分，词的色彩有浓淡之。所以，在造句时要注意选择，不能乱用。例如：　　（一）爸爸个子不高，身材魁梧，就是腿短了些，像耗子似的。（显然这个比喻是不恰当的。）　　（二）树上结满了桃子，零零星星的像几颗小星星。（这里的比喻也不恰当。）　　病

6、句种类有很多，这里就不一一说了。修改病句时应注意坚持以下三个原则：即修改要少（尽量少改）；改动要巧（选择最佳改法）；原意要保（尊重原句意）。　　对待上述病句，我们要加以修改，修改的一般步骤为：读、找、想、改。　　读：仔细读原句。　　找：找出毛病所在。　　想：想病因。　　改：动笔修改。　　我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语；改一处可以解决问题就决不改两处；修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。总之，要记住修改病句的五字诀。　　增（成分残缺的）删（多余的）　　换（用词不妥当）简（修改应简要）　　调（不搭配、不照应的）　　总之，只要我们掌握修改病句

7、的方法，加强这方面的训练，修改病句的能力会不断提高。