关于提升小学语文课堂教学效率的思考

《关于提升小学语文课堂教学效率的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于提升小学语文课堂教学效率的思考【摘要】对于小学生而言，语文学习的关键在于学生是否能掌握好语文知识、积累语文素养，在日常沟通、写作中应用知识点，所以说，小学教育开设语文课程的主要目的是让学生拥有完备的文化素质，为学习其他课程打下基础。任何一个课程，都涉及到教学效率问题，小学语文课程虽然在教学上没有过多的任务、障碍，但是也需要考虑、提升教学效率的问题，只有如此，教学的有效性才能更加长远。【关键词】小学语文课堂教学效率影响对策思考【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)32-0061-02八>A刖目：小学语文教学的主体是字、词、儿歌、古诗古词、谜语等

2、，其课堂教学的主要方式是传教式、引导学生背诵式，学生能够跟住老师、能够按照老师布置的任务背诵，则学习效率就高。可以想见，在小学语文课堂上，能够左右、干扰教学最终效率的因素仍有很多，所以思考、研宄有效的教学方法、模式路径，提高教学效率还是很有必要及实践价值的。一、小学语文课堂教学困境小学生是一个特殊的受教育群体，他们的心智水平并没有达到独立学习、积极学习的层面，所以即便在课堂上，他们的学习也是需要有效引导的，如果没有正确的引导，或是在期间学生的思想或者注意力受到干扰，则学生很难获得良好的学习环境与条件。当前，小学语文课堂存在教学困境，主要表现在，语文课堂没有固定模式和体系内容，知识结构松散;学生

3、对于字词的学习理解能力差异较大，很难在课堂上照顾到每一个学生;课堂纪律把握困难、学生注意力难以集中等等。相较于更高层次的中学教育和高中教育，小学教育的课堂，需要容纳和包含的教学以外的内容较多，如果单一依赖传统教育，课堂很容易陷入教学效率低下窘境。二、提升小学语文课堂教学效率的对策与建议纵观小学语文课堂的发展历史可以发现，当今有很多小学语文教师、小学学校在开发、创新课堂教育，并收获了很好的教学成绩，如：新式教学技术，多媒体平台，可以让教学资源更加生动、活泼;新式教学平台，依靠微信、网络交流群，可以让课堂之外更多的时间和空间被有效利用;新式教学检测标准，素质教育不再拘泥于考验学生对字词的掌握，而是

4、更加看重学生的文化素养。在改革大环境下，有关于课堂教学效率提高问题的思考，变的重要且关键。笔者认为，未来小学语文课堂，还应坚持以下几个发展道路，在教学模式与内容创新上，加大研究与创新力度，基本内容如下：(1)教学资源的挖掘与推广小学语文课堂可供选择被引入课堂教学的资源种类繁多，除基本的字词之外，成语、寓言故事、儿歌、作文等等，都可以间接改变学生对于语文的看法和学习态度。只有成功的拓宽了学生的知识面、让学生能够在既定的学习环境下，学习更多、更丰富的语言文化知识，方才能让学生博闻多识。另外，多媒体教学媒介的引用，也能让教学资源的挖掘更加深入，多媒体动画首先能够让学生集中注意力，另外，多媒体的可编辑

5、性、可操控性还可以正确、科学的把控教学节奏，让学生按照老师的教学步骤，一步步地深入学习。(2)教学模式与内容的设计与创新有些老师过分注重课堂的纪律和规则，处处禁锢了学生的思维，但如果要完全放松对课堂纪律的控制，也可能让课堂教学环境变得混乱。所以笔者认为，教学模式与内容必须要有所改变，才能让设计的优点和创新的优势充分发挥出来。比如说，将课堂分为三个模块，第一个模块10分钟，老师要把课堂的重点知识简单、明了的教授给学生;第二个模块20分钟，在这20分钟内，老师设置若干了小游戏，以竞赛的模式让学生参与进来，游戏的过程，也是学生反复记忆知识点的过程;第三个模块10分钟，用来检验学生记忆的成果，对于记忆

6、能力较强、学习结果已经生成的学生，老师可以提前布置作业和新的学习任务，再将学习记忆弱、差的学生集中在一起，重新强调记忆。这种教学方法，不单增加了教学的趣味性，还巧妙的将不同学习能力的学生区分开来，在相对宽松、有针对性的予以教育，让每个学生在课堂上都充分的学习。结论：总的说来，教学效率的提高很难通过固定模式、固定标准来衡量，它需要教学时刻以检验教学效果、观察教学表现、评估教学效率等多个努力步骤，共同来实现，在很长一段时间内，小学语文课堂的发展会继续更快、更广的发展，但其核心的发展力量，依然是教学效率。参考文献：[1]黄博.关于小学语文高效课堂教学的构建思考[J].作文成功之路（下），2016,0

7、2：67.[2]周娅.有效创设课堂情境提升小学语文教学效率[J].新课程（小学），2016,05：96.[3]邹晓波.提升小学语文课堂教学效率的几点建议[J].中华少年，2016,22：18-19.