《祖父、后花园和我》

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1、备课时间：2012年9月12日课题《祖父、后花园和我》教案课时2课型新授学随笔教学目标１、  掌握课文生字词。２、 反复朗读文章至情至性体现人的自由和天性的片段，并谈出个人体会。 3、从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观教学随笔教学重点学习朗读，感悟课文内容。教学难点通过学习课文，每一个学生都能有独特的感受、体验和理解。教学方法讲授法、合作探究法教学资源多媒体教学流程教师活动学生活动一目标导学踏莎行（访萧红墓）天涯流落，江湖笑傲，难得才情高格调。长留清辉在人间，寂寞空冢凭谁吊。海着碧衣，山披翠袄，凄凄此处埋芳草。北魂南魄领风骚，文债情债均未了。这是一首哀悼萧红的小词。从同学

2、们搜集的和这首词中可以看出她是一个寂寞的人；一个天涯流落之人。她有着很高的才华，却因种种原因以悲剧结局。萧红原名张乃莹，黑龙江省呼兰县人，她从小生长在一个比较富有的地主家庭。她的童年却是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零的挣扎过来。他的父亲张庭举是一个典型的封建主义和帝国主义的奴仆。他冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。现在，我们就来看看她笔下的祖父以及充满乐趣的后园。（朗读、讨论这首词的内容之后老师归纳总结。设计情境进行导课）

3、二、自主学习１、交流自己预习时查找的生字、词，然后集体订正如下词语：谷穗  　玩腻了　　衣襟　　地榇　　嘴馋　　玫瑰２、此后开始进入课堂的主体阶段——阅读体味、欣赏感悟阶段 读课文，给学生以美的享受。３、  祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？并简单复述。明确（１）   种小白菜（２）  铲地，重点写“狗尾草”事件（３） 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。（４）  我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开花”等问题。（5）插花事件。  学生自由朗读课文。小组合作解决 三、合作探究四、归纳提升重点解决如下问题：1、我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖父

4、么？为什么？小组派代表发言，其他组补充完善，最后多媒体展示讨论结果　     祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。“我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心2、：你喜欢你家中的哪一位长辈，为什么？在上节课，鲁迅先生就告诉我们：游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。而这节课作者通过回忆童年时代快乐、自由、温馨、美好的后园生活，表达了对童年生活的怀念和对浓浓亲情的眷恋，也表达了作者对自然美与人性美的向往，以及童年的“我”作为一个真正的人的自由和天性。(学生以小组为单位合作探究学习，锻炼学生整体阅读、归纳、概括能力)同桌相互交流板书设计祖父、后园和我萧红祖父          

5、      我勤劳慈爱            天真活泼幽默风趣            顽皮可爱有一颗童心          有一颗自由的心推荐作业摘抄本文精彩的语段，背诵下来。教学反思文章写出发浓浓的亲情，写出了我作为一个真正的人的自由和天性。从这个意义上说，后园之于萧红，百草园之于鲁迅，它们都是儿童的天堂。课题《祖父、后花园和我》教案课时第二课时课型新授学随笔教学目标以朗读为主，研讨赏析文中优美语句。教学随笔教学重点学习朗读，感悟课文内容。教学难点从生活中寻找美，寻找亲情，从而提高审美观教学方法讲授法、合作探究法教学资源多媒体教学流程教师活动学生活动一目标导学以检查复习的方式

6、导入：《祖父、后园和我》的作者是（    ）选自《      》体裁（       ）（提问中游学生）二、自主学习  朗读、感悟：１、  找出文中你认为写得精彩的句子，大声朗读，并结合自己的亲身经历和自身感悟出发，谈谈自己的理解。如：①蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。（作者的观察是否和细致？从那些方面可以看出来？）②这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。③花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟飞上了天似的。虫子叫

7、了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么。④刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了，去没有去处，玩没有玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（类似的经历你有吗？）（除了这些句子外，当然也可以是其他句子）  学生自由朗读课文。小组合作解决 本文语言有特色，具有诗化的语言，作者善于捕捉人物或景色的特点，并融入强烈的个性和感情，给人经美的享受。三、合作探究四、归纳提升本文写出了浓浓的亲情，也写出了“我”作为一个真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由