关于教师价值实现维度中的和谐校园构建

《关于教师价值实现维度中的和谐校园构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于教师价值实现维度中的和谐校园构建［论文关键词］和谐校园教师价值和谐因素建设途径［论文摘要］构建和谐校园，是建设和谐社会的重要组成部分，也是高等教育改革和发展关键时期的重要任务。本文从教师价值实现的视角，分析论述了构建和谐校园的重要性、关键因素及基本途径，期望通过构建和谐校园，为教师提供成长、发展的优越环境。教师，是高校办学的主体。在高等教育改革和发展的新的关键时期，他们能否充分发挥作用，实现个人价值和社会价值，既有赖于其自身的能力和素质，也与校园环境是否和谐及和谐程度密切相关。因此，应当按照“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与

2、自然和谐相处”的总要求，高度重视和谐校园的构建。、构建和谐校园是实现教师与高校共同发展的必然要1和谐校园符合教师选择工作的长期目标和行为偏好高校吸引人才的重要原因在于人文和工作环境的优越。虽然高校并非远离红尘的“世外桃源”，但较之更为复杂的其他社会行业，仍是可期待的一片净土。在此，教师可以摆脱不良世俗的烦扰，研究“高深学问”，培养“浩然之气”，谨守道德良知。调查表明，教师选择在高校工作所考虑的主要因素依次是：工作稳定且人际关系相对筒单（占31%的有效得分）、学术氛围好（27°/。）、工作有成就感且有发展前途（21°%）、收入高（9°/。）、住房条件好

3、（8°/。）、其他（3°/。）。这表明，和谐校园与教师选择工作的长期目标和行为偏好相契合，并成为教师发挥作用、实现价值的动力。2和谐校园是汇聚人才和实现教师价值的重要条件人才问题始终是高校改革和发展的头等大事，是一切工作的核心。目前，高校已普遍认识到人才的重要性，并竞相以优厚的报酬延揽、抢挖拔尖人才，有些甚至开出了百万年薪。这些做法虽有良好的初衷，但未免有把教师看成“经济人”之嫌。作为具有较高知识水平和更高人生追求的教师，然应当有与其身份、贡献相匹配的物质待遇，但更看重的是能够使其心情舒畅、充分展示才华的校园环境。侯自新先生曾讲，当年南开大学建校的时

4、候，请的都是留美的学生，这些人当时可以拿高薪到北大、清华，但为什么来南开？就是因为南开能够提供舒服的小环境，使其能够做自己想做的事情。从长期激励机制看，工资和福利并不是最有效的激励手段，优越的工作环境、学术氛围和发展前途则更为重要。3和谐校园是化解矛盾的调和剂近年来，高等教育发展的成就有目共睹，但是，也不能否认高校内部仍然存在着种种问题。既有官本位、论资排辈、平均主义、学缘上的近亲繁殖等传统弊端，也有高等教育改革过程中出现的诸如教师之间竞争加剧、分配制度不完善、激励机制不健全、功利心态加剧等新情况。社会上文化思潮相互激荡，思想观念空前活跃，各种矛盾错

5、综复杂，它们也会反映到高校并影响教师的思想和行为。这些问题若不能妥善解决，轻则使教师情绪低落，心情压抑；重则导致内耗，人才流失，不利教学、科研和社会服务，有负大学的使命和责任。构建和谐校园，能够使校园充盈团结合作、互谅互爱、奋发向上的风气，降低乃至消除各种矛盾的不良影响。二、构建和谐校园的关键因素1高校运行力量之间的和谐高校运行中主要有三种力量：行政力量、学术力量和市场力量。现实中，学术力量最弱，它对行政力量的依附和对市场力量的攀附是不争的事实。行政权力控制和制约着学术力量，使其在学术活动中的话语权严重缺失。对利益尤其是对经济利益日趋膨胀的欲求，折射

6、出部分高校媚商、媚俗的心态。我国高校的性质和职责决定了它不是脱离行政权力的纯粹的学术独立王国，但教学和研究有其独特属性，不能以行政权力运行的规则代替学术活动的规律。阿什比认为，在大学中不能过于讲求等级高下，大学的职能是使社会的等级颠倒过来。因为思想与创造不能由行政部门以命令方式向下推行，大学必须自下而上地进行工作。高校也不是经济的主战场，不能以纷扰的物欲和喧嚣的名利蒙蔽自己的道德底线模糊自己的根本宗旨和长远利益。和谐校园的构建，有助于大学形成良好的治理结构，使各种力量遵循自身的规则发挥作用。这里，尤其必须确立学术力量在学术事务中的核心地位，如课程的设

7、置、学科的建设、学术业绩的考核、教师的聘用等。学术力量参与学术事务的程度越高，学校的业绩越好。因为在参与学术事务方面，学术力量“不仅有信息优势，而且其个人利益与组织的目标不冲突”。2高校与社会的和谐随着知识经济和信息技术的迅猛发展，高校愈来愈走向经济发展和社会变革的中心，与政府、企业等发生着密切、频繁的互动。高校与社会的和谐，一是指高校应当从社会汲取发展变革的动力，根据社会的需求培养高素质的创新型人才，积极开展基础研究和面向国家战略目标的高技术研究，为建设产学研相结合的技术创新体系提供智力支持，在所在地区文化生态中发挥示范和引领作用。二是大学应当保持

8、自己独立的人格。大学精神的基本内核是学术自由和社会责任只有拥有思考和探索的精神自由和行为自由，大学才能迸发出