提升学生课堂参与度的策略探究——以有机化学课堂教学为例

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1、提升学生课堂参与度的策略探宄一一以有机化学课堂教学为例刘世娟范雅宁刘春玲王浩张爽孙韵吉林师范大学化学学院摘要：有机化学是化学及相关专业的一门棊础课程，学好此课程对学生的就业和深造都大有裨益.论文主要探讨任课教师怎样创造优质条件调动学生充分利用有限的课堂时间，切实提高学生有机化学学习的参与度，以期达到良好的教学效果.关键词：有机化孚;学习兴趣;积极性;参与度;作者简介：刘世娟，女，辽宁大连人，博士，吉林师范大学化学学院副教授；作者简介：范雅宁，吉林师范大学化学学院（吉林四平136000）.作者简介：刘春玲，吉林师范大学化学学院（吉林四平136000）.作者简

2、介：王浩，吉林师范大学化学学院（吉林四平136000）.作者简介：张爽，吉林师范大学化学学院（吉林四平136000）.作者简介：孙韵，教师.收稿日期：2017-06-01TheStrategytoImprovetheParticipationofStudentsinOrganicChemistryClassBaseonOrganicChemistryClassroomTeachingLIUShi-juanFANYa—ningLIUChun-lingWANGHaoZHANGShuangSUNYunCollegeofChemistry，JilinNormalU

3、niversity;Abstract：Organicchemistryisabasiccourseinchemistryandrelatedmajors,anditisimportantto1earnorganicchemistryforstudents’employmentandfurtherstudy.Inthispaper，itwasinvestigatedthathowtheteacherswouldcreatehighqualityconditionsforstudentstomakefulluseoflimitedclassroomtimean

4、dimprovetheirparticipationinorganicchemistrylearning,andatlastthegoodteachingresultswouldexpectedtobeachieved.Keyword：Organicchemistry;Learninginterest;Enthusiasm;Participation;Received：2017-06-01有机化学在许多相关领域中扮演着不可替代的角色，其重要性不言而喻，因此，学4和掌握有机化学知识对于学化学的学生来说非常必要.但在实际的有机化学教学过程屮，却发现有些学生认为

5、有机化学知识较难，在有限的课堂上学习积极性和主动性不高，期末考试突击复习，及格即满足，整体成绩不高.针对上述问题，有研宄者认为教师耍教好第一节课，不仅耍从根本上引起学生的重视，而且还要让学生充分利用课堂学习时间in.可见，此类研究从师生双边关系角度提高有机化学教学效果己有深刻认识，但就如何提高学生课堂参与度还有待进一步探究.早在20世纪30年代，美国教育学家拉尔夫•泰勒(RalphTyler)提出学生投入的学习时间与其在学习方而取得的效果成正比关系.但有机化学课时少，学生其他活动多，投入到有机化学学习的时间不多，这就要求任课教师创造优质条件，提供好的资源来

6、切实提高在有限课时内学牛.的参与度，或延长课外学习吋间，从而提高学生学习兴趣、增强学生学的自信心、激活学生学习问题意识，最终达到预期教学目的.本文就此问题进行探讨.1提升学生课堂参与度的目标要求1.1选择灵活多样的教学方法，是提升学生课堂参与度的前提条件为了让学生感觉有机化学并不难学，并iL是一门有趣的学科，教师应该打消学生的消极思想，采取相应措施调动学生参与课堂的积极性.已有许多研究探讨丫提高有机化学教学效果的措施，如完善教学内容、更新教学方法［2-3］、使用幽默法in、案例教学法［5-6］、动画演示m、赞赏法m、互动教学法m及教学与实验相结合法［10-

7、11］.这些研究给本文此方面探讨提供了参考.化学知识点繁杂，学生学习起来比较费力，容易理不清思绪.所以教师在课堂上讲解时一定要做到层次分明并且要浅显易懂.只有这样，学生才能听得明白，学习起来不会有很吃力的感觉.例如，有机物的命名让很多刚学习有机化学的同学感觉有些摸不到规律，所以教师在讲解时应该放慢速度，而且讲解之前可以先让同学们将命名规则先默读一遍，然后让同学们带着疑问进入课堂，教师将每条规律依照次序清晰分解讲述，此时，教师语速一定要放慢并且要有节奏感，力求每一个字和每一句话都能让学生熟记，必要时可以将知识点重复讲述一遍，同时多举例子让同学们可以多加练习，

8、就像讲述选取主链这条规律时教师可以将有机物碳链的主链和支链颠倒位置