湖北省教研室基础教育研究课题

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1、湖北省教研室基础教育研究课题立项申报表课题名称：经典诵读与语文教学的整合研究课题类别：基础教育研究承担单位：宜都市姚家店镇中心小学课题负责人：陈晓艳联系电话（手机）：13607201969（办公室）：0717——4838276填报日期：2011年4月湖北省教学研究室印制填表须知1．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质任务。2．每个课题原则上限报1名负责人。3．申报表各项内容要实事求是，逐项认真填写，论证要严谨、充分，表达要明白、准确，书写应清晰、工整。4．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签暑明确意见，承担各项条件保证并加盖公

2、章后上报。5．本申报表按一式三份并可附上详尽研究方案（或研究计划、开题报告）报送省教研室各相关学科和综合室。6、本申报表要求电脑填写打印（手工书写必须工整），各栏目如不够填写，可自行添加页码。课题名称经典诵读与语文教学的整合研究课题主持人姓名性别年龄学历职称职务工作单位专长、学术兼职陈晓艳女35专科小高教研组长宜都市姚家店镇中心小学课题组主要成员姓名性别年龄学历职称职务工作单位专长、学术兼职课题论证（一）本课题研究的理论和实践价值语文最要掌握的技能是读写，最要进行的教育就是情思。小学二三年级的学生是培养其阅读兴趣的最佳时期，三四年级是奠定写作基础的关键时期，整

3、个小学阶段是形成情感、态度、价值观的可塑时期，错过这些机会，学生进入了小学高段或中学，老师即使付出再多的教育努力，往往也是事倍功半。而饱读那些几千年沉淀下的思想与文化的国学经典，是决定学生语文学习高度、内涵发展厚度、素养提升精度的关键元素，它能带领学生走入“会当凌绝顶，一览众山小”、“曾经沧海难为水”的语文学习新境界。经典诵读，一是可以帮孩子积淀人生的智慧。孩子发展的敏感期，最应熟读并积累最有价值的书；二是有利于强化儿童的记忆力，注意力的集中。实践表明，诵读经典可以让儿童在记忆的广度和深度方面获得显著提高，而注意力也是儿童提高学习效率的关键因素之一；三是可以使

4、孩子的识字量显著增加，“胸有万卷书，下笔如有神”。同时更有助于儿童阅读及写作能力的提高，在长期以来，我国小学语文教学与应试紧密联系在一起，书本为中心，课堂为中心，老师的教走不出教材，走不出课堂，没有多少价值的“满堂问”和缺少语言训练价值的单纯课文内容分析仍严重的充斥着教学；而学生对于“读”总是显得毫无兴趣，“读”起来也是索然无味。尤其是在我们农村小学，语文教学的高耗低收、少慢差费的现状更加突出：有的教师教学观念没有发生实质性的转变，缺乏对新课标、新理论的理解和反思；有的教师依然习惯于教书本、教“教案”，教学过程机械、单一，缺少动态生成的精彩；有的教师依然习惯将

5、大量宝贵的时间用来重复一些低效的劳动，弄的师生身心疲惫，学生学习语文的热情和阅读的兴趣始终无法建立。此课题的研究将直面整个语文教学的不足，将涉及传统教育与现代教育语文教学的目的、内容和方法，涉及学生自主发展的根本需要。因此最受益的将是我们的孩子，我们教师也将在这次研究中找到语文教学的归宿。（二）本课题研究的主要内容 　总目标：学习经典语言、培养健康情趣、提升综合素质、奠定人文底蕴具体目标：1、从大处着眼，小处入手，着力探索“课文精读”、“经典优读”的内在规律、具体操作策略和途径，构建新课标下的语文课堂阅读教学和课外阅读的新体系。2、通过诵读古今中外的经典篇章，

6、使其天赋与潜能在轻松愉悦中得到最大限度的发展，使儿童日益变得知书达理、善良聪慧和乐观坚定.不一定所有人都能成为高分学生，但是我们要努力让每个孩子做个堂堂正正的学生；不一定所有的孩子都能去干轰轰烈烈的大事，但要每一个孩子有耐心做好身边的琐事；不一定所有人都能成为你的朋友，但是你要学会和身边的人和睦相处；不一定每个人都有特长，但是每个人都应该有自己正确的兴趣爱好和发展取向。3、教师通过“经典诵读”活动，提高和丰富自己的文化底蕴。诵读内容安排：低年段：诵读蒙学经典如《三字经》、《弟子规》《小学生必备古诗词80首》部分内容中年段：诵读、《笠翁对韵》《增广贤文》《论语》

7、《唐诗三百首》等部分内容高年段：诵读《论语》《孟子》《春秋》《大学》《增广贤文》《毛泽东诗词选》部分内容，唐诗、宋词、元曲及其他经史子集部分内容。课题论证（三）本课题省内、外研究现状，预计有哪些突破1、省内外研究现状：“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新，任何一个文化系统皆有其永恒不朽之经典作为源头活水。江泽民同志则在建党八十周年的讲话中说：“我国几千年历史留下了丰富的文化遗产，我们应该取其精华、去其糟粕，结合时代精神加以继承和发展，做到古为今用。”诵读经典是一种科学、经济的文化遗传方式。由于遗传包含着或者推动着创新，诵读经典同时也就是文

8、化创新的重要方式，中小学生诵读经典也越