培养阅读兴趣 促进自主发展

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1、培养阅读兴趣促进自主发展：指导学生开展课外阅读，是学习语文不可忽视的一个重要方面。我们在语文教学中开展了“自能读写”课题立项研究。在研究中，我们首先注重培养学生的良好阅读兴趣，不断提高学生的阅读能力。本文从四个方面谈谈指导学生课外阅读的做法和体会。　　关键词：课外阅读；自能读写；自主学习　　　　对于语文学习来说，阅读是学习的基础。当学生在进行每一次阅读的时候都会发现，这是对于自身的一次充电以及加油。因而，教师在对学生进行语文教学时要善于指导学生进行阅读。为此，我校就针对于此开展了一个“自能读写”课题立项研究。在这里面，其“自能读写”主要是包含两

2、个方面：一个是“自主读书活动”，一个是“自主的写作行为”。这两者之间相辅相成。当这个课题立定之后，我们先从“自主的读书行为”开始，经过一个学年，此次的课题研究已经在我们学校产生了丰厚的硕果。在这里面，我们着重研究的是该如何激发学生们的阅读兴趣，并且还要在激发学生们的阅读兴趣的同时收到良好的阅读效果，对于学生起到帮助的作用。为此，在这里主要是从三个方面强调了该如何开发学生阅读的做法和体会。　　一、激发学生阅读兴趣，在教学活动中努力为学生创造读书的情境　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”那么什么才能够激发学生们的兴趣呢？现在提倡的情景教学正

3、是可以激发学生们学习兴趣的一个外界动力，对此，在情境教学当中，我们主要采取了以下的措施和方法：1.以听诱读。在以听诱读这一环节当中，学校主要是在每一周的教学当中开设了一节阅读课，以此来作为校本课程，取名为《阅读》，并且在这里面为学生设立一定的阅读计划和教学内容，在《阅读》中选了300多篇文章，涵盖古今中外的经典文章、美文、刊物的文摘等。通过这样一个环节的设置，学生们对于读、写的气氛已经越来越浓，并且各年级还订阅了相当数量的刊物。在学校成立学生自己的广播站，每天进行30分钟的广播，广播站中播放的内容主要是集中于自己学校教师和学生的作品和美文。并且

4、，针对于这个栏目，鼓励学生和教师在这个广播站踊跃投稿，并且设立一定的奖项，以此来鼓励学生们对于此次活动的参与性。2.以写促读。在以写促读的环节中，教会学生在读文章的同时并配合写读书笔记、读书心得等有关写的活动，以此来激发学生们对于读的兴趣和持久性。比如，在学校里我们成立了文学社、鼓励每个班每月出一份文学的手抄报。并且，在这之中学校的校刊《书香飘逸》也已经成功刊出四期，这个校刊的出刊更是极大地推动了学校师生对于读书和写作的心得及其热情。3.以奖激读。在这一个设置奖项的环节中，对一些活动设置一定的奖项，比如在校刊《书香飘逸》中设置“新苗”奖，在学期

5、期末的时候评价优秀的手抄报并给予奖励，以奖项来推动学生们对于读书的乐趣。　　二、指导读书方法，培养学生自主阅读的习惯　　在这一系列的指导学生进行课外阅读的过程中，我们逐渐地发现，如果想要让学生们对于课外知识产生兴趣，并且提高其阅读质量，那么教师为学生进行必要的指导方法是必须的。于是，学校主要依托课堂的教学为主要的教学阵地，来指导和锻炼学生学习掌握阅读的合理方法。指导学生掌握的阅读方法有：　　1.学会粗读：粗读中要求学生掌握并积累字词，写出文章梗概。　　2.学会精读：要求学生认识文章结构，领悟文章的“精”与“神”。　　3.学会品读：要求学生会品味

6、文章的艺术性和感染力，从艺术角度实现读者对文章的内化。在指导的同时，鼓励学生阅读后写出读后感或文学赏析等，并把这类文章及时通过广播站播发。　　三、开辟出学生阅读的时空，搭建学生活动的平台　　针对于这一条，我校专门为学生开展了相应的课程，并且还组织了一些活动。比如，为了保证学会读书的时间以及培养学生们爱读书的习惯，我校专门把每周五的最后一节课作为每个年级的阅读课，对此并且常年坚持，严格要求落实。此外，为了提高学生阅读的丰富性，还专门在周三、周五放学的时候将学校的图书馆和阅览室开放，分别开放一个小时。与此同时，学校还开展了学生的家庭阅读，开展适当的

7、读书交流活动，由其语文教师担任主持，在活动中共交流、同讨论。我们从多方位、多角度创设了学生的活动与展示平台，积极举办各种活动，使他们在活动中收获成果，在参与中提高能力，从而进一步促进他们的不断发展。　　1.建立广播平台：在教师指导下创建广播室，成立学生广播小组。主要播放学生读书心得、文学评论和其他文章。　　2.建立阅读平台：学校开放图书室和阅览室，班级设有图书橱和知识角。周三、周五放学后图书室和阅览室对学生开放一个小时。　　3.建立X络阅读平台：我校充分发挥X络功能，开设了X上阅读，并鼓励学生建立自己的“博客”。学生们利用X络查询、阅读、交流…

8、…每到开放时间，X络教室热情高涨。这个X络平台的建设、管理，我们还在探索中不断深入。　　4.建立学生阅读的展示平台：在学校里有文学社，各个班级的手抄报