道路桥梁工程技术专业自评报告

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1、道路桥梁工程技术专业自评报告（中专）一、办学概况与专业定位建工学院建院以来，一直坚持为地方经济建设和文化建设服务，专业建设紧跟市场需求变化，主动适应区域经济和企业、行业发展的需要，秉承“校企合作、工学结合”培养实用型人才的职业教育理念，贯彻“就业导向、服务市场、创出特色、建设品牌”的办学思路，立足人才培养与市场需求“零距离”的专业建设策略，推行“学历证书”与“职业技能证书”并重的双证书制度，积极为社会培养具有综合能力的技术应用型人才。现设的4个专业相互间交叉渗透、互为依傍、优势突出、协调发展。目前，随着内蒙古经济的腾

2、飞，城镇建设步伐的加快，交通运输的发展迫在眉睫。急需大批“懂设计、能施工、会管理”的道路桥梁专业技术应用型人才。本专业具有较大的发展空间和市场需求。因此，本专业于2008年招生第一届中专生。专业定位：本专业面向内蒙地区，以就业为导向，以能力为本位，通过“校企合作、工学结合”途径，掌握2~3种职业岗位技能。培养学生掌握公路工程、桥梁工程的勘测技能及施工技术的中等技术应用型人才。二、专业基本建设1、专业教学资源配置和投入道路桥梁工程技术专业，现有在校中专生43人，专业专任教师13人。专业实验实训室6个，实验实训设备总值达

3、60余万元，建成具备教学、实训等功能的高起点、多功能土木工程实训中心，。另有校外实习基地4个。实训中心能够保证人才培养方案的实施。2006年1月，组建专业指导委员会，2006年9月成立道桥专业教研室，专业教学管理机构健全，教学与教学管理文件齐备，建立了教学质量保证体系和监控机制。2、专业师资队伍建设6建设了一支高素质的以双师型教师为主体的专业师资队伍。道路桥梁工程技术专业师资队伍拥有一支以双师型教师为主体的高职称、高学历的师资队伍，教学改革与研究能力强，实践性教学经验丰富。现有专业教师13人，其中专业教师中双师素质教

4、师占50%，具有企业生产一线工作经历7人，占教师比例54%；具有硕士以上学位的教师5人，占主讲教师的38%。已形成素质优良、结构合理、梯队完整的教师队伍。学术与专业带头人高占云副教授，多年来在土木工程教育领域颇有建树。表一近三年发表的主要论文序号论文题目作者发表期刊名称出版时间1《关于加强思想政治教育构建和谐校园的思考》高占云实践与思考2007.52《桥梁病害维护对策的研究》高占云内蒙古科技与经济2006.183《对非确定型决策问题的探讨》高占云内蒙古电大学刊2006.13《GPS坐标定位系统在公路工程测量中的应用》

5、高占云内蒙古公路学会优秀论文集20054《对公路施工路基压实问题的探讨》高占云内蒙古科技与经济2005.115《浅谈现场混凝土温度的控制和裂缝预防的措施》闫瑞兰内蒙古科技与经济2008.26《合理使用水泥，确保混凝土工程质量》闫瑞兰内蒙古教育2007.77《做好班主任工作的几点思考》闫瑞兰教育教学研究2006.68《目标教学法的课堂教学设计》闫瑞兰山东铁道2002.29《浅议函授教育中的教学组织形式》闫瑞兰铁路职业技术教育2002.3表二近三年编写的主要论著6序号姓名论著教材题目出版社名称出版时间1高占云《高等级公路

6、维护管理》人名交通出版社2006233、专业实训教学条件为了办出专业特色，培养适应市场的高素质人才，学院实训中心配备有教学仪器设备总值60万元，能充分满足教学的需要，实验（训）开出率达到100%；教学仪器设备利用率高，维护良好，使用效果好。三、专业建设成果1、人才培养模式的探索：人才培养与职业岗位零距离对接实行“双证书”制度，要求毕业生不仅要取得学历证书，同时应持有1个以上中级职业技能证书。因此，在制定人才培养方案时，采取了双管齐下的方式：一方面依照国家职业分类标准调整教学内容和课程体系，将技能培训与鉴定以课程项目形

7、式列入教学计划，让职业技能岗位培训内容及实操内容与课程内容相互渗透，使学生在完成课程后可以选择职业技能鉴定的工种考证。同时，利用行业资源优势，拓展职业技能培训项目，并取得劳动保障部门认定的鉴定资质，保障“双证书”制度的推行。道路桥梁工程技术专业学生100%接受了各类岗位技能培训，取得了双证书，就业竞争力优势明显，就业率达96.5%。2、能力模块课程体系的构建围绕专业职业教育人才培养目标，以职业能力培养为中心，构建了以专业知识与职业能力有机结合为特征的能力模块课程体系，模块分为：工程识图能力模块、测量技术能力模块、道路

8、施工放线能力模块、桥梁施工能力模块、工程概（预）算能力模块。各模块相对独立又相互联系，构成了一个与职业岗位技能相对应的模块化课程体系；每个模块都以技术应用与实操技能为中心展开教学，职业技能训练贯穿于整个课程体系中。比如，由于《工程测量》、《道路勘测设计》、《工程概预算》等课程的教学必须紧密结合学生就业岗位技能的培养，学院专门投资60多万元购置6