构建乐学课堂结构

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1、构建乐学课堂结构

2、第1构建“乐学”课堂结构著名语言学家乔姆斯基说过“教学成功与否，百分之九十是如何使学生感兴趣，百分之一是教学。”由此可见，-兴趣是学习活动的必要前提，是成功的保障，是学习的内在动力，尤其是在学生初学英语的教学中，兴趣的培养十分重要。下面就结合工作中的实践，谈谈如何激发学生的学习兴趣，从而成功构建起“乐学”的课堂结构。一．运用交际法，提高创新思维能力。英语是一种语言交际工具，学习的最终目的是运用所学的语言进行交际。所以作为英语教师应把交际能力的培养作为外语教学的最终目的，并把这种观念在教法，考试要求和课

3、堂教学中。英语课堂教学中强调语言的实践性是交际法的一个特点，我们教师应该触景生情，利用现场情况深化材料为实际生活，经常性地在课堂上进行同学之间的英语对话，从而提高学生学习英语的兴趣。如教学初中英语第2册第30课的介词时，在操练“ayIuseyourpen?S3:Oh,sorry!Mineisbroken.Pleaseask~~~S2:Excuseme!MayIuseyourpen?S4:Certainly.Hereyouare.S2:Thanksalot.S1:Classisover.Goodbye!Ss:Thanky

4、ouverymuch.Bye!(Afterschool)S2:S3,Ie?S3:OK,let’sgo.(Atashop)S5:CanIhelpyou?S2:Thankyou.icrosoft,improvethesoftorebeautiful一课时，我也充分利用多媒体容量大的特点，先把世界上环保工作做得比较好的一些国家的图片播放出来，美丽的风光再配以优美的音乐，一下子就抓住了所有学生的视线，从而再引入到我们的国家。在完成课文的整体教学后，再让学生以对话的形式，根据真实的情况拓展本文。如Haveyoueverthroo

5、rebeautiful,oreent.学生在热烈地讨论中讲出了各自的观点。四．课上多开展竞赛、多设置游戏，以激发学生兴趣。初中生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更强烈。将竞争机制引入到英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方式。例如，我们平时课堂上的回答问题或课文理解就可以采取男女两组进行“抢答”比赛，或者来个“拼单词大王”智力竞赛。全班可分为四个小组，每小组派A,B两个同学上台。两个学生面对面站着，老师手里拿着一些已学过的单词卡片，站在A后面，并让B和其他同学看见。比如，卡片上显示“mou

6、ntain”这个单词，B要努力运用已学过的英语来解释说明，让A猜答。这样的竞赛虽有一定的难度，但富有挑战性，同学们乐薏参加。比赛方法还有很多，可以将日常口头用语变化成竞赛用语，以及书写比赛，读韵律诗大赛，传悄悄话比赛等多种多样的形式，再利用积分给予鼓励。而游戏可自然激发学生学习英语的热情，并有利于初学者扩大词汇量，增长知识。教学中的游戏，一般可分为情景游戏和文字游戏。对于英语中的对话，需要我们通过微笑和鼓励，以游戏的形式给学生创设一个宽松、活泼、真实的环境，以次唤起学生积极的情感和思维。如：在购物(Shopping)一

7、单元中，让每一个学生都有角色可扮，或为售货员(assistant),或为顾客(Customer),在自然、熟悉的环境下，每一个学生都能投入，都有收获，极大地使他们感受到了英语的实用性，激励了他们学英语的信心。英语中的文字游戏可谓是花样百出，常用的是其中的字谜（Riddle）和画谜（Rebus）。字谜如：A:ancan’tliveinsidethehouse?--------Asnoan.C:Whatletterisaquestion?-------------Y(Y与iddleofthewater).在教授新单词或复习

8、旧知识时使用一定的文字游戏，不仅益智，又可以启发心智，增强思考和想象的能力，调动学习英语的兴趣。五．学生自制教具，布置教室环境。平时我在课上用的图片等直观教具，每周一期的英语专栏，教室墙上的英语漫画，甚至自编的英语小报都是发动学生自己动手做的。他们都期待着自己最优秀的作品出现。一旦学生的一些作品被使用，其意义已超出图片的本身，它让学生们体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生喜欢上英语课。六、民主和谐的师生关系是学生乐学的前提。俄国著名教育家托尔斯泰曾说过“如果教师把热爱学和热爱事业相结合，他就是一个完

9、善的老师”。而教师成功的教学则依赖于相互理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、平等的教学气氛。作为教师，必须懂得尊重学生的主体地位，尊重学生的人格、个性，做学生的良师益友。古人云：“亲其师而信其道”。中学生学习英语的兴趣跟老师有直接关系。如果学生喜欢一位英语老师，也往往会喜欢其所教的英语，并能主动接受这位老师所传授的知识。因此，老