北师大版小学数学五年级

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1、北师大版小学数学五年级（上册）教案^_^第一单元   倍数与因数教学内容：数的世界目标预设：1．结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2．探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学重点、难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。教学准备：教学过程：一、情境导入，探索新知1．将课本第2页的情境图呈现，引导学生观察并提出问题。2．揭示概念（1）请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。（2）你在生活

2、中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？3．认识倍数与因数再次引导观察情境图思考。从图中你还可以得到哪些信息？（1） 列出乘法算式：5×4=20（元）（2） 以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导思考：在乘法5×4=20中，5和4是什么数？20是什么数？它们之间有怎样的关系？发现：5和4是乘数，20是积，它们之间的关系是乘数×乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说20是4和5的倍数，4和5是20的因数。（3） 你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间

3、的倍数和因数的关系吗？（4） 在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。约数和倍数是相互依存的。4．找倍数观察第3页上的“找一找”（1） 判断。请你用自己的方法判断，然后全班交流。（2） 找7的倍数。二、看书质疑指导学生阅读课本第2-3页的内容，巡视并答疑。三、巩固应用，拓展提高四、游戏同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏，规则是这样的，老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数”。五、作业课本第3页第3题。板书数的世界（倍数与因数）分一分像0、1、2

4、、3、……这样的数是自然数。    5×4=20像-3、-2、-1、0、1……这样的数是整数。  20是的倍数。在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。4和5是20的因数。教学反思： 教学内容：2、5的倍数的特征目标预设：1．让学生经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是2或5的倍数。2．知道奇数与偶数的含义，能熟练判断一个数是奇数或偶数。3．在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。教学重点、难点：掌握2、5的倍数的特征，并能迅速作出判断。教学准备：教学过程一、复习导入1．到目前，你认识了哪些数？请

5、举例说明。2．怎样能迅速找出一个数的倍数？你能很快说出下列各数的倍数吗？二、探索新知1．5的倍数的特征（1）5的倍数有什么特点？请你在教科书第4页的数表中用自己喜欢的方式做上记号，找出5的倍数。（2）观察、思考刚才画出来的数都有什么特点？（3）合作交流先在小组内把自己的想法与同伴交流，语言不要做统一要求。（3） 验证（4） 引导学生说出几个较大数，对观察、发现的结果进行检验，看是否正确。2．2的倍数（1）独立学习（2）汇报交流，归纳2的倍数的特征。（3）验证3．揭示奇数和偶数结合2的倍数的特征，了解奇数与偶数的含义。三、巩固应用，

6、拓展提高1．猜数游戏。规则：同桌两人一组，一名同学说一个数，另一个同学说出是否为2或5的倍数还是奇数、偶数。2．是2的倍数又是5的倍数这个数具备什么条件？3．用0、5、8组成三位数这个三位数有因数2这个三位数有因数5这个三位数有因数2又有因数5四、全课小结六、作业课本相关练习。板书：2、5的倍数的特征5的倍数的特征：个位是0或52的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。教学反思： 教学内容：3的倍数的特征教学目标：1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。2、能够运用2、3、5的倍数的特

7、征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。教学重点：观察发现3的倍数的特征教学难点：运用2、3、5的倍数的特征教学过程；活动一：复习巩固。1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说一说他们的特征么？指名说2、请你举例说明。（请学生说，教师把学生的举例板书在黑板上。）3、说说能同时被2和5整除的数有什么特征？（观察特征。用自己的话说一说。） 活动二：探索研究3的倍数的特征。1、在书上第6页的表中，找出3的倍数，并做上记号。2、观察3的倍数，你发现了什么？先独立完成，看谁找的快教师参与到讨论学习中。先独立思考，想出自己的想法，

8、然后与四人小组的同学说说你的发现。生一：3的倍数个位上的数有0、1、2、3、4、5、6、7、8、9没什么规律。生二：十位上的数也没有什么规律。生三：将每个数的各个数字加起来试试看 3、你发现的规律对三位数成立吗？找几个数来检验一下。 活动三：试一试