【自编】(201503)第三单元北魏孝文帝改革(答案) 

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1、第三单元北魏孝文帝改革教学目标:1、了解北魏孝文帝改革的背景2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用重点难点:1、本课重点:北魏孝文帝改革的主要措施及特点2、本课难点:北魏孝文帝改革的影响教学过程:【基雠知识IB鈉】一、时间:公元五世纪末(公元471——499年》,南北朝时期的北塾二、背景(原因1、北魏孝文帝改革的有利条件:①统一北魏统•魅,结朿了分裂混乱的政治局面一一改革的前提条件②融合:各民族相互融合是社会发展的必然趋势:③人物:冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响,具有改革意识和才能。2、改革的必要性:改革前北魏面临着严审.的统治危

2、机(国内K族矛盾、阶级矛盾尖锐)三、目的:缓和民族矛盾和社会矛盾,发展生产,巩固统治四、主要内容:1、制定官吏俸禄制,整顿吏治:目的:为了澄清吏治,巩固统治措施:实行俸禄制,俸禄由国家统一筹集,按级别高低发给官吏,不许官吏自筹;同时制定严惩贪污的办法。(贪污帛一匹及杆法者,一律处死!)作川:使吏治有所好转。2、推行均田制:目的:为了缓和社会矛盾,发展农业生产,增加国家收入措施:按一定的标准将国家控制的土地分给农耕种,土地不得买卖。不种则由政府收回作用:提岛了农民的生产积极性,同时大片荒地被开垦,推动了北方经济的恢复和发3、设立三长制:目的:为了配合均田制的推行,

3、强化对地方的控制措施:邻长、里长、党长合称三长,负责清理户口和FH亩,征发徭役和兵役作用:保证了国家对人民有效的控制,有利于屮央集权的巩固4、推行新的M制:目的:与均田制相适应,保证税收措施:一对夫妇每年向政府缴纳粟二石,帛或布一匹(“租调”)作用:使农民负担大为减轻,许多受庇于豪强的农民也纷纷转向政府,增加了政府的收入5、迁都洛阳:目的:为了接受汉族先进的文化,加强对黄河流域的控制,实现南北统一的愿望影响:孝文帝借迁都打击了保守势力,保证了改革的深入,有利于胡汉1<族文化的融合,使中华文明得到进一步发展。洛阳再次成为北方政治、经济的中心。迁都洛阳,为孝文帝进一

4、步的改革奠定了基础。6、移风易俗:促进鲜卑族接受汉族文化内容:①易服装一一鲜卑贵族一律改穿送装②讲汉话一一官员上朝改说汉话,30岁以下的官员必须讲汉话,否则降职③改汉姓,定门第等级一一将鲜卑人原有的姓氏改为汉姓,改拓跋氏为元氏④通婚姻一一提倡鲜卑人与汉人通婚⑤改籍贯一一凡已迁到洛阳的鲜卑人,一律以洛阳为原籍影响:加强了比族联系,缓和比族矛盾,有利地推动了鲜卑族向汉族王朝统治模式的转化,大大促进了W族融合。对中华民族的形成和发展起了重要的作用。五、孝文帝改革的影响(意义》:①加速封建化:鲜卑族积极学习汉族的先进文化、制度,加速了北魏政权的封建化进程;②民族大融合:

5、促进了北方族大融合,使鲜卑族等少数民族成为汉族的一部分;③经济繁荣:推动了鲜卑族的游牧经济向农耕经济转型,增加了国家收入,经济复苏和繁荣。1.性质(实质):是属于少数民族统治者推行的封建化的改革2.特点:是少数民族统治者自上而下推行的一次影响深远的封建化改革八、改革成功的原因:①改革顺应了封建化的历史潮流,特别是受K族融合趋势的推动,这是变法成功的根本原因。②改革措施切实可行,内容全面,措施得力;③冯太后的支持和孝文帝本人以身作则、信心坚定,坚定不移地推进改革。九、民族融合的实质:1、从经济角度讲:是少数民族巾游牧经济向农耕经济转化的过程;2、从文化风俗角度讲:

6、是少数民族汉化的过程;3、从社会性质角度讲:是少数民族封建化的过程。【重点问(2013年江苏卷〉材料二魏初风俗至陋迁都之后,于革易旧俗,亦可谓雷厉风行。......民族根柢,莫如语言,语言消灭,未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故,至欲自举其语言而消灭之,其改革之心,可谓勇矣。其于制度,亦多所厘定。吕思勉《两晋南北朝史》材料三北魏在中原建立以后,所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系,其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓拔氏旧的社会制度和旧有的文化习惯,还是捐弃旧俗,接受先进的文化,在新的历史环境中获得新生,北魏的统治

7、者必须作出抉择。白寿彝《中国通史》清冋答:(2)据材料二,归纳孝文帝“迁都”对改革的作用。从材料看,孝文帝“改革之心”坚定的原因是什么?(3分)(3)据材料三,与商鞅变法相比,孝文帝改革面临的最大W题是什么?综合上述材料,分析影响改革效果的基本因素。(3分)材料解析题2:(10分》材料一(陆)睿(原姓步六孤)始十余岁,袭爵抚军大将军、平原王。......娶东徐州刺史博陵崔鉴女,鉴谓所亲云f平原王才度不恶,但恨其姓名殊为重复。"时高袓(即孝文帝)未改其姓。——《魏书》卷四十。材料二(迁都洛阳后)高袓曰卩今恂(即太子)欲违父背尊,跨据恒朔(今山西大同,内蒙古河套一带

8、X......此小儿今日

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