共同体视野下优质教师服务于薄弱学校的实践研究

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1、共同体视野下优质教师服务于薄弱学校的实践研究育秀实验学校课题组*课题负责人：翁肇桢*课题组成员：陆华军、曹益君、池淇、张祝文、王琼、陆建华、方玉莲、张引华、杨品莲一、课题研究的由来随着城市化进程加快，优质师资大量向中心集镇积聚，使原本优质教师较缺乏的乡镇学校更为薄弱，城乡优质教师资源差距进一步加大，使中心集镇和周边区域的优质教师资源出现了较为严重的失衡，这严重影响了教育的均衡发展，因此优质教师服务于乡镇薄弱学校已成为教育均衡发展的热点和焦点。为了缩小这种城乡差异，国务院出台了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》；上海市委推出了中心城区与远郊联动发展的举措；上海市教育部门、各区县教育局推出

2、各项政策，为郊区教育事业不断输送“新鲜血液”惠及农村学校；我区以《开放区域优质教师资源共享的实践研究》为切入点，充分借用区外优质教师资源，挖掘本地教师资源，以点带面、区域联动、稳步推进，探索出区域优质教师培育与共享的一种新型模式。如每年推派一批优质教师去乡镇薄弱学校支教；把区内的优质教师组成讲师团，定点定内容地去乡镇薄弱学校巡回讲学等，这对推进优质教师服务区域教育均衡发展有一定的积极作用。但客观地分析我区推出的这些优质教师服务乡镇薄弱学校的措施，我们觉得还是存在许多不足。比如“支教”，由于它是推派的，带有一种强制性、任务性，因而优质教师示范、辐射的功能得不到开发，相当一部分支教教师存在着为服务

3、而服务的思想；再加上区内优质教师的数量有限，薄弱学校每年最多有1到2位老师来服务，这远远不能满足薄弱学校的需求；还有支教的服务期一般为一年，在这一年中，支教老师来不及对服务对象（学生）深入地了解，因而他们的服务也就缺乏针对性。再如讲师团送教下乡，因为采用巡回讲学的形式，因此讲师团的老师非常忙碌，但到某所薄弱学校服务次数只不过1到2次，有一种“昙花一现”的感觉，缺乏长效的服务；而且不同学校的学生是不同的，这种城乡同上一堂课的方法是不科学的，服务缺乏针对性。区域教育均衡发展呼吁那种“扎根式”的优质教师服务于乡镇薄弱学校的长效机制，因此我区又推出了一大重要举措——建立优质教师服务区域教育均衡发展的城

4、乡教育共同体。我校先与区较薄弱的柘林学校结对，紧接着又与塘外、星火学校正式签约，建立了城乡教育共同体。那么在教育共同体中，如何构建“扎根式”的优质教师服务于乡镇薄弱学校的长效运行机制呢？怎样使优质教师的服务变“被动”为“主动”，变“任务”为“义务”呢？怎样使城乡教育共同体中，优质教师资源不断扩大，更有效地服务于共同体呢？这些是迫切需要解决的问题，为此我们提出了“共同体视野下的优质教师服务于薄弱学校的实践研究”。二、课题研究的方法与过程（一）研究目标本课题的研究目标探索并逐步形成一套“扎根式”的城乡教育15共同体视野下优质教师服务于薄弱学校的策略、途径、方法等，从而促进城乡教育的均衡发展。（一）

5、研究内容与方法1、共同体视野下优质教师服务于薄弱学校的理性思考通过相关研究的收集，了解城乡教育共同体的内涵、特征；，明确优质教师服务于薄弱学校对推进区域教育均衡发展的价值所在。2、城、乡学校优质教师资源和学生学习情况的调查分析采用调查研究法分析城、乡学校之间存在的共性与差异，了解城乡学校课堂教学的差异，掌握优质教师资源的情况，以此作为健全优质教师服务区域教育均衡发展的城乡教育共同体的长效运行机制的依据。3、共同体视野下优质教师服务于薄弱学校的途径与方法研究运用行动研究发法，在研究目标的指引下，基于发挥优质教师在城乡教育共同体中的示范、辐射、服务作用，促进区域教育均衡发展为目标，全面深入地开展实

6、践研究，在实践中不断反思、不断调整，探索一套共同体视野下的优质教师服务于薄弱学校的的途径与方法。（二）研究大致过程本课题从申报到结题历时一年多，在整个的研究进程中我们课题组基本按照课题研究方案的设计步骤按部就班地开展好每一项研究工作，力求完成好所有的研究任务，回顾整个研究过程，主要经历了以下几个阶段。准备阶段实践研究阶段总结评估阶段理论研究调查分析拟制方案对策修正方案对策实施再反思再实施反思再检测检测总结提炼撰写报告一、课题研究的主要成果（一）共同体视野下优质教师服务于薄弱学校的理性思考1、相关概念的进一步认识（1）对“优质教师服务区域教育均衡发展的城乡教育共同体”的认识共同体就是人们在共同条

7、件下结成的集体。城乡教育共同体是指在特定的区域中将独立的城镇学校与乡镇相对薄弱学校联合起来，构建起“资源共享、优势互补、责任共担、互惠互利、有一定专业引领的合作共赢”的联合体。优质教师服务区域教育均衡发展的城乡教育共同体，就是在一个区域范围内，打破行政区域，以一所优质学校为基地，辐射若干所农村学校；它是以“为了师生的共同发展”为价值追求，以优质教师资源共享为基点，以“提高教育质效”为核心目标，整合