2010年上师大康城实验学校骨干教师评定表

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1、2010年上师大康城实验学校骨干教师评定表序号评选标准及标准分自评分校评分1具有热爱教育事业的操守和行为，恪守工作岗位，履行工作职责，维护教育的神圣和学校声誉。（5分）2*热爱学生，尊重学生人格，不体罚与变相体罚学生，维护学生的合法权益，建立良好而健康的师生关系。（5分）3*树立正确的价值取向，遵纪守法，积极参与社会公益活动，不热衷于有偿家教。（5分）4树立全员德育意识，积极参加学校组织的各类教育活动，注重学科教学中的德育渗透，承担好教书育人的职责。（5分）5*在学科或组内起到带头带动作用，每学期在各类教研会议上做中心发言不

2、少于1次，公开课不少于1次。在学校教育教学工作中具有较强的综合能力，主动承担课堂教学开放任务。（市级10分、区8分、校6分、组内4分）6*具有课程开发、建设的能力，组织指导学生积极开展第二课堂活动、探究性学习活动或各级各类学科竞赛辅导活动。（课程开发建设：教材、教案完备8分、教案材料6分、提纲内容4分）（辅导竞赛：市级8分、区级6分）7*教育教学效果好，学生满意度较高，每一学期业务考核的各项指标均达校指标，或在原来基础上，任教学科成绩明显上升。（区统考上1/310分、区统考1/28分，校际联考上1/39分、校际联考上1/28

3、分）8*有较强的科研意识，参与校级以上的课题研究，每学期有科研文章或教育教学工作总结。（独立承担课题：市级6分、区5分、校级4分。参与课题：市级4分、区级3分）9具有指导青年教师的能力，每周交流互动一次，指导效果得到青年教师和由校学术委员会首肯。（8分—5分）10具有统领教材和考试命题的能力，承担区（校）级期中期末统测、抽查命题任务，且质量较高。（区级卷6分、片级交流卷5、校级4分）学校评定意见评议组长签名：年月日2010年上师大康城实验学校教坛新秀评定表序号评选标准及标准分自评分校评分1具有热爱教育事业的操守和行为，恪守工

4、作岗位，履行工作职责，维护教育的神圣和学校声誉。（5分）2*热爱学生，尊重学生人格，不体罚与变相体罚学生，维护学生的合法权益，建立良好而健康的师生关系。（5分）3*树立正确的价值取向，遵纪守法，积极参与社会公益活动，不热衷于有偿家教。（5分）4树立全员德育意识，积极参加学校组织的各类教育活动，注重学科教学中的德育渗透，承担好教书育人的职责。（5分）5*教学常规好，教育教学工作规范、扎实，屡次检查评价好。（5分—3分）6课堂教学生动，初步形成了一定风格或个人特色，能激发学生的学习兴趣，学生评价优，教学质量达到学校要求。（区统考

5、上1/310分、区统考1/28分，校际联考上1/39分、校际联考上1/28分）7*积极参与学校组织的各项青年教师业务能力比赛活动，态度认真效果好，专业素养及能力提升明显。（10分—5分）8开展教育教学科研，有论文交流或刊发，承担有区级以上立项课题研究。（独立承担课题：市级6分、区5分、校级4分。参与课题：市级4分、区级3分）9*勤于学习、善于学习，每学期阅读教育教学专著一部，写4千字的读书笔记或高质量的教育教学随笔。（5分—3分）10*积极参与学校课程开发与建设活动，组织指导学生积极开展第二课堂活动、探究性学习活动或各级各类

6、学科竞赛辅导活动。（课程开发建设：教材、教案完备8分、教案材料6分、提纲内容4分）（学科辅导竞赛：市级8分、区级6分）学校评定意见评议组长签名：年月日2010年上师大康城实验学校特色教师评定表序号评选标准及标准分自评分校评分1具有热爱教育事业的操守和行为，恪守工作岗位，履行工作职责，维护教育的神圣和学校声誉。（5分）2热爱学生，尊重学生人格，不体罚与变相体罚学生，维护学生的合法权益，建立良好而健康的师生关系。（5分）3*树立正确的价值取向，遵纪守法，积极参与社会公益活动，不热衷于有偿家教。（5分4树立全员德育意识，积极参加学

7、校组织的各类教育活动，注重学科教学中的德育渗透，承担好教书育人的职责。（5分）5*在学科教学中已形成自己的教学风格，个性特色鲜明，得到公认，每学期公开教学以此并能主动承担课堂教学开放任务。（市级10分、区级8分、校级6分、组内4分）6*在学科教学的某一领域，有独到之处，形成了特色，有影响，为学校争得区级及以上荣誉。（5分—3分）7除自己的学科教学外，还能兼一门旁类教学或辅导、研究等且工作有成效，能得到认可。如校本课程开发、双语教学、艺术体育课程开发、科技辅导、创造发明等。（5分—3分）8在班主任工作、信息技术、家庭教育指导、

8、教育科研等其他工作中富有特色创意，得到认可。（5分—3分）9*在课程开发，组织指导学生积极开展第二课堂活动，探究性学习活动或各级各类学科竞赛辅导活动中，表现积极，成效良好。（课程开发建设：教材、教案完备8分、教案材料6分、提纲内容4分）（辅导竞赛：市级8分、区级6分）10*有较强的科研意识