中小学课堂常用教学方法

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1、中小学课堂常用教学方法中小学课堂常用教学方法2011年11月17日　　中小学课堂教学中实用的教学方法多种多样和丰富多彩，这里所阐述的是其中最常用的一些主要的方法。　　一、讲授式的教学方法　　1、定义：教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。　　2、具体实施形式：　　（1）讲解教学方法　　（2）谈话教学方法　　（3）讨论教学方法　　（4）讲读教学方法　　（5）讲演教学方法　　3、运用讲授式教学方法的基本要求主要体现在下述几个方面：　　（1）科学地组织教学内容。　　（2）教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动

2、等特点。　　（3）善于设问解疑，激发学生的求知欲望和积极的思维活动。　　二、问题探究式教学方法　　1、定义：教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。　　（1）问题教学法　　（2）探究教学法　　（3）发现教学法　　3、运用发现教学法与探究教学法时，应注意以下几方面的要求：　　（1）努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。　　（2）选择和确定探究发现的问题（课题）与过程。　　（3）有序组织教学，积极引导学生的探究发现活动。　　4、问题探究式教学方法的实施的基本步骤：　　（1）创设问题的

3、情境　　（2）选择与确定问题　　（3）讨论与提出假设　　（4）实践与寻求结果　　（5）验证与得出结论　　三、训练与实践式教学方法　　1、定义：通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。　　2、训练与实践式教学方法中的各种具体教学方法的内涵和基本要求　　1）、示范教学法　　在教学过程中，教师通过示范操作和讲解使学生获得知识、技能的教学方法。在示范教学中，教师　　对实践操作内容进行现场演示，一边操作，一边讲解，强调关键步骤和注意事项，使学生边做边学，理论与技

4、能并重，较好地实现了师生互动，提高了学生的学习兴趣和学习效率。本课程中示范教学主要应用于创造变异方法的教学中。如各种作物的杂交自交技术、人工诱变技术、原生质体的分离、杂交技术、基因工程操作技术等。　　2)、模拟教学法　　是在模拟情境条件下进行实践操作训练的教学方法，模拟教学法通常在学生具备了一定的专业理论知识后，实践操作前进行。本课程实践教学严格受作物生长季节的限制，一个完整的实践教学项目实施至少需要一个生长季节，甚至几年的时间，因此，教学中应注重模拟教学法的应用。本课程模拟教学法主要应用于杂交亲本的选择、杂种后代的处理等实践教学项目。　　3）、项目教学法　　以实际

5、应用为目的，通过师生共同完成教学项目而使学生获知识、能力的教学方法。其实施以小组为学习单位，步骤一般为：咨询、计划、决策、实施、检查、评估。项目教学法强调学生在学习过程中的主体地位，提倡"个性化"的学习，主张以学生学习为主，教师指导为辅，学生通过完成教学项目，能有效调动学习的积极性，既掌握实践技能，又掌握相关理论知识，既学习了课程，又学习了工作方法，能够充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。本课程作物育种目标制定、杂种后代单株选择、株系选择、自交系配合力测定等均可应用项目教学法。　　四、基于现代信息技术的教学方法　　1、现代教学媒体的分类　　现代教

6、学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。　　2、现代信息技术可以实现多方面的教学功能，其中主要的方面体现在：　　（1）再现功能。　　（2）集成功能。　　（3）交互功能。　　（4）虚拟功能。编辑本段选择与运用　　科学、合理地选择和有效地运用教学方法，要求教师能够在现代教学理论的指导下，熟练地把握各类教学方法的特性，能够综合地考虑各种教学方法的各种要素，合理地选择适宜的教学方法并能进行优化组合。　　一、选择教学方法的基本依据　　（一）依据教学目标选择教学方法。　　不同领域或不同层次的教学目标的有效达成，要借助于相应的教学方法和技

7、术。教师可依据具体的可操作性目标来选择和确定具体的教学方法。　　（二）依据教学内容特点选择教学方法。　　不同学科的知识内容与学习要求不同;不同阶段、不同单元、不同课时的内容与要求也不一致，这些都要求教学方法的选择具有多样性和灵活性的特点。　　（三）根据学生实际特点选择教学方法。　　学生的实际特点直接制约着教师对教学方法的选择，这就要求教师能够科学而准确地研究分析学生的上述特点，有针对性地选择和运用相应的教学方法。　　（四）依据教师的自身素质选择教学方法。　　任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其