职业教育发展动力机制研究

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1、职业教育发展动力机制研究----职业教育论文-->导论作为现代国民教育体系的重要部分，职业教育是面向人人、面向全社会的一种重要教育类型。由于在促进经济增长、推进就业创业、改善弱势群体生存状态、保障教育公平与社会公平中的积极作用，职业教育为国际社会所普遍重视和广泛关注。它与经济发展关系紧密，承担着培养技术技能型人才及高素质劳动者的重要历史使命，是推动经济腾飞、社会进步无可取代的重要力量。在经济转型期，也成为加快发展方式转变，推进产业结构调整，开发人力资源，实现社会和谐、稳定、可持续发展的重要保障。经济增长方式

2、转变，要求产业结构调整与技术升级，往往是人力资本投资快速增长的关键节点，进而持续带动职业教育发展。近年来中国经济社会发展的宏观背景与政策环境，都可以佐证职业教育发展面临难得的发展机遇期：全面建成小康社会，迫切需要提高公民道德水平与文化素养；工业化进程提速，产业结构调整、技术结构升级，迫切要求人才结构随之做出适应性变化；城市化进程加快、新农村建设提速、现代服务业蓬勃发展，需要大批具有较高文化素养、技术技能水平的人才和熟练劳动力。发展职业教育，调整完善教育结构、人力资源结构，既是教育适应发展方式变革的客观需要，

3、也成为教育实现自身转型的必然要求。......第一章职业教育发展的利益相关者分析一、利益相关者的界定与分类以单一或多重标准对利益相关者细致诠释的研究成果也相继出现。如斯塔蒂克基于企业动态运营的视角，提出了现实利益相关者和潜在利益相关者的分类。他认为，存在这样一些群体和个人，他们可能影响或受企业目标实现影响，是潜在的利益相关者。只有当他们投入专用性资产，才会转化为前者。在企业经营活动中，利益相关者以不同方式承担风险，克拉克森以此为依据，将他们分为主动利益相关者和被动利益相关者；又按照与企业关系的紧密程度，进一

4、步分为首要利益相关者和次要利益相关者。首要指那些企业生存发展离不开的个人或群体，如投资者、股东、雇员、供应商、顾客等；次要则指社区、政府和媒体等企业运行或受企业运作间接影响的个人或群体。综合以上概念，利益相关者指这样一些个人或群体，他们在企业运营过程中进行了专用性投资，并承担一定风险，其活动影响着企业实现其目标，或受到企业实现其目标过程的影响。二、职业教育的利益相关者分析职业教育发展涉及多元主体利益。不同主体从不同角度看待利益，对利益内涵也存在不同维度解读。职业教育发展过程中反映出三种基本利益矛盾，包括个体

5、与集体，局部与整体，眼前与长远的矛盾。职业教育发展所要达到的效果，就是处理好这些矛盾，使利益冲突得以调和。从政策学角度，作为调整、分配、确定利益和资源的工具和方案，国家政策是影响职业教育发展的最关键因素。“从本质上说，政策执行就是相关主体基于利益得失考虑而进行利益博弈的过程”。作为表达国家意志、落实价值选择的基本形式，国家政策的制定和执行是实现国家利益和公共利益，并调整集体利益、个体利益之间的矛盾和冲突。在政策执行过程中，必须以目标利益为核心，从平衡利益矛盾关系入手实现政策目标。就个体而言，利益既包括与自己

6、生存和发展有关的各种现实存在物，也包括与价值诉求、生活质量直接相关的精神存在物。利益，具有物质与精神的统一性，从总体维度进行利益分析是基础性的、必要的。第三章转型期我国职业教育发展影响因素与需求分析...................86一、社会转型及其对职业教育的影响........86二、转型期职业教育发展的影响因素.........87三、职业教育利益主体的成本收益分析....................91四、职业教育市场主体的需求分析......................97第四章转型

7、期职业教育发展的动力因素分析...................102一、教育发展的动力机制............102二、职业教育的功能与目标......................105三、职业教育发展动力机制诊断——利益相关者视角.........110四、转型期职业教育发展的动力因素分析..................119五、职业教育发展动力机制的结构组成.............................122第五章基于“公平”理念的职业教育发展动力机制............

8、..........125一、树立“职业教育是公平物品”的理念.................125二、基于“公平”的职业教育发展动力机制的构成.............127三、基于“公平”理念的职业教育发展动力机制运行原则..................132四、“公平”理念指导下的职业教育发展动力机制构成要件.........................141五、基于公平追求的不同利益相关者利益整