双导师教学模式下导师任务目标实现研究

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1、双导师教学模式下导师任务目标实现研宄摘要：在临床医学本科教育中，双导师制教学是人才培养模式的一种创新。通过对本科医学生及导师进行系统的调查、访谈和需求分析，基本明确了导师在整个带教过程中需履行的职责及实现的任务目标本研宄旨在通过对双导师制教学体系的分析，归纳总结在该体系下导师职责与任务目标的具体内容。Abstract：Thecultivationmodelofthedoubletutorialsystemteachingisakindofinnovationintheclinicalmedicalundergraduat

2、eeducation.Basedonthesystematicinvestigation，interviewandrequirementanalysis，thedutiesneedtoperformandthetaskneedstoaccomplishbythetutorintheteachingprocessareclearedanddefinited.Thestudyisaimedatsummarizingthedetailsoftutor’sduty，tasksandgoalsunderthedualtutoria

3、lsystemteachingmodebasedonitsanalysis.关键词：临床医学；本科教育；双导师制；任务目标Keywords：clinicalmedicine；undergraduateeducation；dualtutorialsystem；missionobjective中图分类号：G642文献标识码：A文章编号.•1006-4311（2016）07-0247-040引言为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）

4、》，大力提升人才培养水平、增强科学研宄能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量。教育部于2012年3月16日下发了《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（以下简称《意见》），指出我国将加大应用型、复合型、技能型人才培养力度。具体提出了全面提高高等教育质量的三十条建议，包括完善人才培养质量标准体系、优化学科专业和人才培养结构、创新人才培养模式、巩固本科教学基础地位、强化实践育人环节、建设优质教育资源共享体系、加强师德师风建设、提高教师业务水平和教学能力等。为顺应医学教育改革趋势，贯彻和落实《意见

5、》的精髓，昆明理工大学医学院及附属医院于2013年联合提出了临床医学专业本科生双导师制教育模式。通过对昆明理工大学医学院、附属医院及云南省各高等医学院校部分师、生进行系统的走访、座谈和问卷调查，了解师生对双导师制的认识、具体实施办法、效果分析、评价等。在对随机发放的350份学生问卷和300份教师问卷进行统计发现，近80%的学生和近70%的老师认为很有必要实施双导师制教学模式；46.7%的老师和35.1%的学生认为导师的学术能力和实践能力至关重要。在走访和座谈的过程中，多数教师和学生对如何顺利开展并实施双导师制提出了宝贵的

6、建议尤其对导师的职责和任务提出了具体的要求和实施办目前，我国部分高等医学院校也开展了双导师制教学工作，在具体的导师指导方面做了有益的尝试，也起到了一定的实效。但是迄今为止尚未形成系统的双导师教学体系、管理制度、实施办法、考核、评估等，大多停留在老师根据自己的理解而自由发挥的层面。本研究就是通过前期的大量调查、研究、分析，结合医学教育现状及导师、学生、课程等诸多因素，围绕精英教育和卓越医师培养目标的实现，明确在双导师制教学模式下导师的遴选标准、各阶段培养目标、任务、职责等具体内容，让导师遵循共性的医学教育规律，发挥自己的特

7、长优势，更好地引导、指导、培育学生。1导师遴选标准1.1具有较高的品德修养与高度的责任心教书育人是教师的基本职责，老师不仅仅要传道、授业、解惑，更需要以自己的良知教育、帮助学生，以自己的行为引导、指导学生。无论是基础导师还是临床导师，他们在学生的思想品质塑造、日常学习养成和行为规范中都起着示范、权威的作用，导师的言行举止、品德修养直接影响着学生人生观、价值观和道德素养的形成。因此，应把品德修养、人文素养等作为遴选导师的首要参考指标。1.2具备较高的职业素养和扎实的专业知识医学是一门特殊的专业，医生是一个神圣的职业。医学高

8、校及教师担负着培养精英型医学人才的重任，导师的专业知识和职业素养直接影响到一个医学生的成长、成才，乃至未来社会的发展。因此，扎实的专业知识和良好的职业素养是导师必不可少的条件。1.3了解本专业的培养目标及教学计划与各教学环节的关系，具有专业指导能力这是一个指导教师应具备的基本素养。只有明确专业培养目标，准确了解和把握