英语教学中切莫忽略“后进生”的培养

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1、英语教学中切莫忽略“后进生”的培养　　对于后进生来说，学习语文、数学两科已经筋疲力尽了，更别说是英语了。我认为，培养孩子们积极的学习情绪才是最根本的。那么，该怎样培养学生积极的情绪，让学生亲近老师，亲近英语，从而产生学习英语的欲望呢？　　一、建立融洽的师生关系，诱发学习兴趣　　人都是有感情的（特别是小学生），而教学过程是师生双向互动的过程。所以，良好的师生关系直接影响和制约着学生的情感认知活动。作为一名教师，只有把爱注入学生心田（说实在的，你对学生友好一点，他就会对你亲近，如果你对他凶一点，他就会用一种敌意的眼光看你，尤其是后进生），具体通过教学环节中形象的动作、温和的语

2、言、友善的表情、文雅的姿态乃至一个关心的眼神传递给孩子们，就会使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此产生积极的学习情绪和良好的心境。我们都有体会，当认知水平较低、学英语有困难的学生表达辞不达意时，教师应鼓励说：我知道你心里明白，可就是语言未能组织好，或者你再想一想，我相信你一定会答得很好！学生只要体验到一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起进一步求知的意念和力量。这种由成功的体验所产生的情感满足就会转化为他们进一步学好英语的强大动力，由此认识到英语是有趣的、英语是美的、英语不难学、英语就在我们的生活中，从而增强学生学习英语的自助信心。　　二、营造宽松的学习氛围，激发高涨的

3、学习情绪　　孩子们具有活动的天性，只有尊重孩子爱玩、爱动的天性，创造轻松活泼、宽松民主的学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性，激发积极的学习情绪。因此，我充分利用直观教具，设置情景进行了教学。如，教学ytoycar?的句式时，我先拿出一辆玩具汽车开上1～2分钟，故意让小汽车在课桌下面钻来钻去，然后反复询问学生：ytoyCar?等学生钻在课桌下面发现小汽车后，启发他们用Overthere来告诉我。用玩具小汽车营造了宽松愉快的课堂氛围，极大地调动了学生接受新知识的积极性。　　在教学字母、音标时，我把字母卡片制成头饰，和学生一起做谁是自家人、找朋友LondonBridge

4、等游戏。游戏中，我不再是高高在上的老师，而是和他们平等的朋友。在平等、融洽的气氛中，学生把字母按读音进行归类，将字母与相对应的音标词联系起来，进行了音标拼读训练，巩固了英语知识，培养了学生的积极情绪。　　在各种尝试中，我利用各种有利于教学的条件和环境，努力为学生创设问题情景和宽松的活动氛围，学生在从事自己感兴趣的活动中，在生动活泼的学习过程中，激励后进生，让其学习情绪高涨，兴趣倍增。　　三、完善激励制度，让学生获得成功的体验　　1.诚。首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是传道授业解惑者，同时教师又是以学生为报务对象的，即教师是为学生服务的。教师的任务不仅是教知识，讲

5、道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。要让学生相信你，愿意你为他服务，你就必须坚持一个诚字，以诚待人，以诚取信。　　正如本学期朱同学转到我班后，英语成绩非常差，对我存有严重的戒心，对我敬而远之，我几次找他谈心，都因他保持沉默而不果而终。在以后的沟通中，我了解到该同学并不如传说中那么坏，而是因缺少管理、缺少关心和缺少指导而在行为规范方面有所欠缺，他也不像传说中的那么愚，除了因一些客观原因和主观上不够努力而学习成绩较差外，其他的天资并不差。我鼓励他参加校艺术节的比赛，以发挥自己的特长，果然他在比赛中一举夺得现代舞蹈一等奖和外国歌曲演唱一等奖。他激动地说：王老师，我一定要好

6、好学习，争口气！现在这个同学在各方面都有了较大进步，不少老师都说他变了，跟换了一个人似的。我体会到，只要你诚心诚意地去为学生服务，并晓之以理，动之以情，即使是冰山，也会被你融化的。　　2.爱。教师对学生的爱是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。但一般说来，教师爱的甘露洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为后进生更需要爱；较之于优等生，后进生更需要关心，需要老师的爱的滋润。　　3.严。对学生的爱要在心中，在行动中则表现为严。学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋

7、润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。　　我班的于同学如牛皮糖，大错不犯，小错不断，经常挨批评，经常作检查，却又经常不改。我没有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，与他谈心，帮他分析原因，指出他的要害问题是行为习惯太差，是缺乏坚强的意志。我一次又一次不厌其烦地纠正他行为上的偏差，经过一段时间的训练，该同学的学习状态也有了很明显提高。　　4.宽。对学生在思想教育、行为规范方面要求要严，但在处理某些具体问题又要宽以待人，即使对于那些犯了较严重错误的同学也要