第一单元写作训练

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1、东城佳华学校2014—2015学年度第二学期(中学部)电子备课教案备课时间：2015年3月14日上课时间：第周星期第节任教人骆海燕任教学科语文任教班级702、705课题：写作——叙事要完整课时第一课时（指导）教学目标通过本节课的学习，让学生理解写事文章需要交代清楚的几个记叙要素。教学重点让学生学会围绕中心，清楚明白写好一件事的记叙方法。教学难点让学生学会围绕中心，清楚明白写好一件事的记叙方法。教具准备多媒体教学过程设计意图一、导入新课师：有这样一件事，前不久，为了能在“迎国庆歌咏比赛”上获得好成绩，某班班长决定利用假期时间集体练习，可

2、是左等右等就是不见本班同学集中到来，他百思不得其解，来到写通知的小黑板前，只见小黑板上写道： 通知           我班决定在本周末集中，请准时参加，不得有误！ 班委会 9月23日 这时班长才恍然大悟，原来问题出在这份通知上。同学们，你们知道大家没来参加集体联唱的原因吗？ 生：因为通知上没有交代清楚集中的时间、地点、人物及内容。其实我们写“记叙文”又何尝不需要交代清楚事情的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果呢？今天，我们就一起来探讨如何清楚并合理地交代记叙文的要素。二、新课讲授：1.了解记叙文的要素 记叙就是把人物的经历、言

3、行和事物发展的过程交代出来。这是一种最常用的表达方法。无论是写人还是记事，都应该交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。掌握并运用记叙的要素是最基本的，要点如下： 时间：事情发生在什么时候？事情有现在、过去和将来的区别，叙述时要交代清楚。 地点：事情发生在什么地方？地点包括事件发生的环境、状况和气氛。 人物：事件涉及哪些人物？因为人物是主角，所以要写得有血有肉，个性突出。 事件的起因、经过和结果：事情是怎么发生的？发生的经过如何？结果如何？这些都是记叙文的三个重要环节。好的记叙文，起因和结果更要紧密配合，以使事件不违背情理。事件的

4、经过要写得有起有伏，曲折动人，并且能圆满地把事件因果连贯起来。 设计意图：以情景事例导入，更好的引出本课的主题。设计意图:写作前，讲解记叙文的要素，梳理文章结构，利于学生掌握记叙文的写作注意事项。2.记叙文的六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。 3.师举例课文《爸爸的花儿落了》，帮助学生理解六要素，讲解什么是顺叙，并试着让学生找出文章的几个记叙要素。 4.师出示课外阅读，让学生找出文章的六要素。（文章省略） 5.师生讨论，找出本文章的六要素。 记叙的六要素： 时间—— 地点—— 人物—— 事件—— 原因—— 结果—— 6.

5、小结 师：同学们在写作文时如果能清楚地认识记叙文的六要素，就能避免作文中出现结构欠完整、叙事不清楚、中心不明确等问题了。想要把文章写好，叙事完整，就一定要熟记叙事的六要素，否则少了时间或地点，事情发生的原因和经过，文章就自然不具体了。当然，在叙事的时候也要有一定的顺序。事情是由一定的时间、地点做出来的，所以在记叙事情的时候，要把事情的来龙去脉、前因后果交代清楚，也就是把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。 写作实践 师：同学们，通过本节课的学习，相信大家已经掌握了记叙的六要素了，那么，现在请同学们打开课本第41页的写作实践

6、。这是几段顺序凌乱、条理不清的文章，希望同学们能学以致用，把它整理成一段通顺的文字。并以小组为单位，讨论一下为什么这样排，有什么好处。 （„„„„„„） 师：同学们对本节课内容掌握的都很不错，那么如果让你们动笔的话，需要注意什么呢？ 生：„„„„ 师：同学们说的都不错，看来对写作的基本要领已经掌握了，那么，我们就来动笔吧！请看课本第43页写作实践的第三题。我们都有过“第一次”，第一次读书，第一次看动画片，第一次出远门，第一次帮妈妈做事„„请以“我的第一次”为话题，自拟题目，写一篇以记事为主的作文，不少于500字。 注意点： 1.注意记

7、叙的顺序，否则会使人感到杂乱无章，不清楚完整。 2.注意记叙的人称，恰当地使用和变换人称。 3.注意记叙的详略得当，要根据表达中心的需要，从内容上分清主次，明确重点。对那些最能表现中心思想的材料要详写，而对那些起辅助作用的材料要略写。如果选用材料不分主次，就会使文章平板滞闷，难以突出主题。 4.注意记叙的具体生动，事情的过程叙述应具体完整，并且力争写出出人意料之外、又合乎情理之中的结局，使文章曲折动人，富有吸引力。 五、构思拟稿，师巡视并个别指导。一、小组活动、个人展示;设计意图：理论与实践相结合，通过写作，更好地掌握记叙文写作的技巧

8、。小组讨论该如何写好一篇叙事文小组讨论叙事文的的六要素四、课堂小结：要求学生在今后的写作中在达到叙事文的基本要求后，灵活地运用一些生波澜的方法，让自己的文章跌宕起伏，一波三折。设计意图：在活动中，让学生提出自己的想法，有