幼儿园自评报告

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1、一、自评报告常熟市星城小学幼儿园前身为常熟市兴福小学幼儿园，创办于1979年9月，随着城市规模的扩大和布局的调整，先后搬迁并更名为常熟市钱江路小学幼儿园和常熟市常福小学幼儿园，于2006年8月异地重建并更名为星城小学幼儿园。目前，幼儿园有16个班，幼儿561名，教职工59名。在多年的办园过程中，幼儿园积累了丰富的办园经验，自2001年创建为苏州市基本现代化示范幼儿园以来，一直以创建江苏省优质幼儿园为努力方向，明确“创建是为了发展、评估是为了提高”的思想理念，以促进幼儿园发展为具体的目标，对照创建要求和标准，在完善硬件设施的基础上不断加强内涵建设，办园水平不断提高。一、积极投入，办园条件

2、求优化幼儿园整体布局合理，环境优美，设施完备，占地面积为8454平方米，建筑面积为5300平方米，绿化面积为2375平方米，户外活动场地3384平方米。活动室、午睡室、储藏间、卫生间一体化，并拥有200多平方米的多功能室，超大的室内走廊，还配备了科学室、微机室、美术室、图书阅览、手工制作、建构等相应的专用活动室或区域，班班配置了电脑、液晶电视、录音机、视频展示仪、钢琴等现代化教育设施，接通网络，园内绿化优美，大型玩具、玩沙、玩水设施一应俱全，各项后勤保健设施到位，为很好地开展教育活动奠定了良好的基础。二、理念引领，队伍建设求发展1．师德培养为先导教育者必须先受教育，我们始终坚持以师德培

3、养为方向，结合教职工的工作实践，采用系统理论学习和日常思想教育相结合的方法，开展“今天怎样做教师”专题演讲活动、“常熟教师风采”学习活动等，强化教师的角色意识，明确职业规范要求和工作标准，从而推动良好园风园貌的建设。2．更新理念为基点幼儿园教育改革的观念日新月异，我园充分采用外出学习和园本培训相结合的方法，利用专家讲座、网络搜索、理论分享、活动观摩、资源共享等手段，引导教职员工不断学习和反思，更新教育理念，充实自己。保教人员学历达标率达100%，专任教师大专以上学历达到91%，其中本科以上学历达到31%,另有16位教师正在进修本科。3．提高能力为目标根据每个教职员工的特点，幼儿园为教职

4、工建立业务档案，组织不同年龄层次、不同能力层次的教职工确立自己的发展目标，尽力满足教师自身发展的需要，并充分发挥团队合作精神，通过师徒结对、双向借班活动、园本教研、展示评优等形式为教师搭建舞台，有5名教师成长为常熟市骨干教师，1名教师被评为常熟市优秀见习教师，三年来有10余人分别被评为市、镇优秀教育工作者和年度考核优秀，开放了4次常熟市级教育活动,共有11人次在本市区域内展示教育活动,承办了1次常熟市幼儿教育工作现场会,多名教师在各级评优活动中获奖，幼儿园也连续三年被评为“常熟市先进教研组”，连续在常熟市幼儿园办园水平综合评估中获得优秀，还获得“苏州市巾帼示范岗”、“常熟市青蓝文明号”

5、等称号。另外，除按要求做到持证上岗位外，组织保育员和后勤人员进行定期的业务培训，重申各项操作规范，并采用保育知识竞答、体育玩具制作、厨艺比赛多种形式提高技能。三、实细相彰，保教管理求实效1．制度监督为保障幼儿园建立园长—业务园长、后勤园长—37教研组长、年级组长、保育组长的层级管理网络，根据政策和幼儿园运行机制，制定、完善和细化各项制度，从时间和方法上做到事事有章可循。同时组织全体人员反复学习，园领导和全体教职员工一起商讨制定了考核奖惩制度，让自律和他律并存，监督和激励大家为同一目标而努力。2．课程落实为基础在课程落实过程中，充分运用“以幼儿为主体”“让孩子家长参与进来”的理念，利用活

6、动室和走廊等努力为幼儿创设适宜的教育环境，从集体活动、游戏活动、生活活动等多方面入手进行课程内容实施，还将社区和家长资源纳入课程结构之中，同时采用层级课程审议形式对课程实施进行调整和反思，同时建立了一系列相应的观察和评价方法，并运用成长档案等形式记录幼儿发展的轨迹。3．幼儿发展为根本在日常教育教学工作过程中，幼儿园切实根据幼儿年龄特点和发展目标，细化目标并落实到每个具体的活动中，同时运用多种观察评价的手段来了解幼儿发展情况，尤其是重点关注幼儿个体的纵向发展，及时反思并调整活动组织形式和要求，使之更加适合于幼儿，在此基础上根据季节、节日、时事、课程主题等以年龄段或者全园为单位组织开展大型

7、的活动，例如“我为灾区献爱心”、“夏日聚餐”“元宵香又甜”等活动，从知识、技能、情感等多方面入手，促进幼儿健康发展。四、真抓务实，安全卫生求保障1．保育保健为重点卫生保健工作是幼儿园管理的一个重要方面，幼儿园坚持预防为主的根本方针，严格遵照卫生保健各项工作要求，为幼儿创设良好的生活环境，提供适宜的生活用品、游戏材料，建立科学的生活作息制度，成立膳食委员会，精心订制菜谱，及时做好营养分析，把好晨检关，同时注重做好班级日常性卫生保健工作，重视个别观