中国情感教育现状分析及对策研究

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1、中国情感教育现状分析及对策研究中国教育与社会科学…………般育热点论坛2009年簟2期中国情感教育现状分析及对策研究南开大学文学院天津300071文/杨岚①摘要:本文对中国情感教育的现状进行分析,在对理论资源和实践探索经验的总结的基础上,指出目前在情感教育实践中的几个重要环节,在情感的家庭教育,学校教育,社会教育,文化教育和自我教育,相互教育等方面提出系统见解,并对情感教育与德育,美育,智育的关系有所阐释.一一关键词:情感教育情感智慧情感理性家庭教育学校教育社会教育文化教育Chinaemotioneducationpresentsitua

2、tionanalysisand~oanterlneasureresearchzngLanAbstract:ThisarticlecarriesontheanalysistotheChineseemotioneducationpresentsituation,intOthetheoryresourcesandinthepracticeexplorationexperiencesummaryfoundation,pointedoutatpresenteducatesintheemotionpracticesseveralimpor—tant

3、links,intheemotionhomeeducation,theschooledition,thesocialeducation,thecultureandeducationandtheself—education,educatesandSOontheaspectstoproposemutuallythesystemopinion,andtOtheemotioneducationandthemoraleducation,theestheticeducation.theintellectualinstructionrelations

4、hastheexplanation.KeywordsTheemotioneducationEmotionwisdomEmotionrationalityHomeeducationSehooleditionSocialedu—cationCultureandedUcation【中图分类号】{G40--01}1.绩惑教育是中国当代教育的软肪改革开放后,伴随中国教育机制和考试制度的恢复重建和规范化发展,培养了大批适应现代化建设需求的人才,奠定了今天中国各方面事业发展的基础,功效非凡.但近年来中小学教育逐渐走入应试教育魔圈,并影响到大学教育,研

5、究生教育的发展方向,使创造性和多元智力倾向在题海战术和标准答案的研磨中钝化窒息,并且影响到学生的身心健康,引起社会各界关注.应试教育过度偏重认知训练而忽略情感成长,再加上现代科技理性辖制,人文精神低迷,会造就一些有知识没文化,有头脑没心灵的机械化的畸形发展的人,这一问题在十年前已暴露,根据北京师范大学郑凡昌教授在全国的调查表明,有心理问题的小学生约13,初中生约l5%,高中生约19,大学生约25.而且,大学生的健康水平有随年级和年龄增长而呈下降的趋势.(参见钱铭恰.心理咨询与心理治疗[M].北京:北京大学出版社,1994.,P233)现

6、在这些问题更趋激化,有一部分学生不同程度地存在抑郁,孤僻,【文献标识码】A【文章编号]1009—9646(2009)02--0001—05自卑,胆怯,自私,冷漠,不诚实,缺乏自信在大学扩招和产业结构社会结构调整的等心理障碍.发展至极端的并在媒体曝夹击中遭受就业困难,由"天之骄子沦为光引发公众高度关注的个别现象如:清华人力资源市场中的滞销品,学生,教师,家大学某学生以硫酸泼熊,云南大学学生马长忧心忡忡,这更加剧了社会心理的跌加爵杀害同学,某中学生杀害亲生父母,荡,长此以往,这种忽略情感教育带来的某些少年在同伴溺死的情况下掩埋遗物问题会滞缓

7、社会发展,成为现代人生存质若无其事地回家,不断出现的大学生研究量提升的障碍,也可能成为和谐社会建设生因学习工作压力轻生事件等.这些令的隐患.人震惊的现象体现出对生命的漠视,对待自1995年全国范围实施素质教育以他人的冷漠残忍,处理人际关系的粗暴冲来,对纠正应试教育之弊,促进青少年心动,在突发事件面前暴露出的无知无措,灵健康成长起到了良好的作用.目前情极端自私和不可理喻的冷酷,对自我和他感教育作为素质教育组成部分,以艺术教人情感的茫然和麻木,心理知识和情绪调育为核心,形成与德育智育体育劳育互补节能力的极度缺乏.更普遍的是在过度互促的重要形

8、式,开始渗入教育方针,进竞争中泯灭的对他人的关心和尊重,单纯入课程体系,在课程改革的教学环节中体知识灌输,单一的评价标准造成的挫败感现出来.中小学教师纷纷研究在其语政和人格畸形,对独生子女过度关爱所形成外音