等教育方法概论》分章练习题(4-7章)

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1、----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方《高等教育方法概论》分章练习题第四章大学生的社会能力与心理素质的培养一、是非判断题1、社会能力是一个人在参与社会生活中有效地处理各种需要和挑战的能力。（√）2、交往定向是指人们寻求交往的努力程度或者欲望。（Í）3、交往倾向比较弱的人在与人交往过程中显得比较被动，交往范围也比较小。（√）4、有许多学生不是不想与人交往，有的甚至是非常渴望交往，但在实际上却往往无法做到，这是受交往意识的制约造成的。（Í）5、大学生

2、组织领导能力培养的主要途径是组织大学生到社会兼职。（Í）6、培养大学生的合作能力应当从两个方面入手：培养大学生的合作观念，在社会活动中培养大学生的活动能力。（Í）7、审美情趣指产生美感的对象范围。（√）8、在大学的校园里，从对音乐、诗歌等艺术的偏好，到对服饰、发型的选择，大学生都容易表现出某种流行倾向。这些倾向一般并无不当，但是，学生们对美的感受水平一般仅仅局限于直觉的层次上，缺少有见地的鉴赏。（√）9、作为大学生的审美能力培养，一般应当着重于通俗层次。（Í）10、人的意志与承受力是独立的，不受许多其他心理因素影响。

3、（Í）11、在一定程度上性格是可以培养的，大学生相对于中学生，他们的性格已经相当成熟，但还有一定的可塑性。（√）12、由于思维能力的发展，大学生的一些立场、观点和思维方法逐渐趋于明确化、稳定化和系统化。（√）13、性格钢强的人的意志一般也比较坚强。（√）14、人的意志的强弱只能在面对实际问题时才能准确地表现出来，人的意志也只有在克服困难的实际活动中才能得到有效的锻炼。（√）15、能够感觉到愿望与现实的矛盾是大学生心理发展水平的特点之一。（√）16、大学生个性基本形成，情绪情感也基本稳定。（Í）17、大学生的情绪情感具

4、有鲜明的层次性。（√）18、情绪情感的取向与表现形式，往往反映了一个人的心理发展程度。（√）19、情绪情感的取向指人们对在表现出情绪情感时对场所、时间、强度等因素的选择性和控制性的强弱。（Í）20、事实说明，许多不良情绪与人们对名利的追逐有关。因此，教师要注意引导学生，要使他们懂得“淡迫名利，宁静致远”的道理。（√）21、大学生是社会活动的主体，当代大学生的能力都很强，因此不需要教师的指导。（Í）22、在组织学生参加社会活动时，及时的指导是指教师要及时发现问题,及时纠正,使社会活动始终围绕着培养人的主题进行。（√）二

5、、单项选择题1、与他人增进了解、建立良好关系的能力是（A）。----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需-------------文档下载最佳的地方A、社会交往能力B、合作能力C、组织与领导能力D、审美能力2、性格、习惯等是影响大学生的社会交往能力的（A）。A、较稳定的因素B、易变的因素C、一般的能力因素D、情感因素3、对于交往对象的选择性在心理学上通常用（D）表示。A、交往意识B、交往

6、能力C、交往倾向D、交往定向4、人们寻求交往的努力程度或者欲望是指（C）。A、交往意识B、交往能力C、交往倾向D、交往定向5、实践证明，过重的工作或者学习压力，往往会（A）。A、压抑交往倾向B、促进交往倾向C、强化交往倾向D、弱化交往倾向6、审美能力既关系到人的（B），比如文学作品美、语言美、行为美、审美观的民族性、文化性等等，也与遗传等自然因素有关，比如对物体或人的外貌的美感、对音乐的美感等。A、自然性B、社会性C、综合性D、复杂性7、下列选项中哪一项不是培养大学生的意志与承受能力的（B）。A、引导大学生树立远大理

7、想，形成高尚动机B、培养良好的态度C、培养学生形成坚强而有韧性的性格D、在实践活动中锻炼意志8、（C）是指合理地分配人们工作、控制人们的行为时期完成某种任务的能力。A、社会交往能力B、合作能力C、组织领导能力D、审美能力9、“我一千次的确认，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的发展。”这句话是（）提出的。A、爱因斯坦B、夸美纽斯C、苏霍姆林斯基D、陶行知10、从自我意识来看，属于情感方面的有（D）。A、良好感B、不良感C、苦头感D、友谊感11、在培养大学生的意志与承受能力方面，应当从如下几个方

8、面入手，除了（C）。A、加强大学生的自我修养B、培养健康积极的情感C、培养良好的情绪情感D、引导大学生树立远大理想，形成高尚动机12、大学生的基础实践能力不包括（A）。A、逻辑思维能力B、自学能力C、环境适应能力D、组织管理能力13、从参加社会活动的角度看，大学生最常见的社会活动形式是（C）。A、学习活动B、家庭活动C、校内活动D、校外活动三、