精编小学英语教学概论自己整理

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1、小学英语教学概论整理1什么叫小学英语教学法?小学英语教学法是研究小学英语教学规律的一门科学，是研究小学英语教学的全部过程及其规律的一个科学体系。2小学阶段英语学习的目标是什么？语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识3小学英语课程目的1、激发兴趣、培养积极态度、建立初步的自信心2、培养一定的语感和良好的语音、语调基础3、初步形成用英语进行简单日常交流的能力4、为进一步学习打下良好的基础4小学英语课应遵循的几个原则１、在总体教学目标上要重兴趣、成就感、自信心２、在课程实施上要重语言环境、频率、效率３、在教

2、学模式与方法上要重体验、实践、参与、创造４、在语言教学目标上要重语感、语音语调基础和交流能力５、在教学评价上要重态度、参与、努力程度和交流能力5解释Icandoit•I---student-centered;self-confident•Can---ability•Doit---useEnglishtodothingsforsocialpurposesintheirdailylives６　小学英语教学评价目的•激励学生的学习兴趣和积极性•使学生获得成功感和自信心•使他们形成初步用英语进行日常交流的能力•为进一步

3、学习打下基础。７　小学英语教学评价原则激励性原则---让学生体验进步与成功，从而产生进步的动力；要使学生喜欢评价；（motivating&experiencing)参与性原则---学生是学习的主体和评价的主体；鼓励学生积极、主动对自己的学习情况进行评价与反思；形成性评价为主的原则---对学生平时参与各种教学活动中表现出的学习兴趣、态度,语用和交流能力进行评价；活动性原则---以接近课堂教学活动的听、做、说、写等形式进行评价。８　解释形成性评价形成性评价是相对于传统的终结性评价而言的。所谓形成性评价，“对学生日常

4、学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展”做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。其目的是“激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神”。形成性评价使学生“从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。”９　解释终结性评价终结性评价是对一个学段、一个学科教学的教育质量的评价，其目的是对学生阶段性学习的质量做出结论性评价，评价的目的是给学生下结论或者分等。终结性评价是检测学生综合运用语言能力发展程度的

5、重要途径，也是反映教学效果，学校办学质量的重要指标表之一。如期末考试，结业考试等。１０　形成性评价与终结性评价相结合的理论依据新的英语大纲指出：对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注的结果，又关注过程。形成性的结果在学生的学业评价中应占一定比例。应重视形成性评价对学生英语语言学习的鼓励作用。教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。形成性评价还应包括学生相互评价和学生自我评价等方式。

6、对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价，应采用宽松、开放式的描述性评价形式。评价要有益于树立学生的自信心，培养学生的学习能力，形成学生继续进步的动力。１１　新课改的教学理念面向全体学生，注重素质教育整体设计目标，体现灵活开放突出学生主体，尊重个体差异采用活动途径，倡导体验参与１２　如何理解整体式教学A．在语言教学中融听、说、读、写等多种技能为一体，充分体现语言的交际性和实践性；B.整体性要求英语教学的完整性，不能把教学要素割裂。C.整体性要求课堂教学关注每一位学生的学习。D.整体性还意味着实践性。１３　整体式

7、教学的基本结构基本结构是“四要素-----三整合”A.英语教学的四要素：语言知识、语言能力、英语文化和英语思维。B.英语教学的三个整合英语整体教学是英语教学内容的四要素在课堂教学依次展开过程的整合。a.教学目标与教学过程整合b.教学内容与教学方法的整合c.学生的学与教师的教整合整体教学的核心是以培养学生语言运用能力为主的教学模式。其教学过程可以简化为：语言输入（input）---操练（practice）---语言输出（output）.从教学过程来看，第一步骤包括听与读等，第二步骤包括听说读写等语言操练，第三步骤

8、包括说和写的运用。１４　整体式教学的基本方法A.教学整体性设计英语课堂教学设计应该遵循两条基本原则：教学设计的完整性、教学设计的效益性英语教学设计中教与学的把握※教学设计时不要只注意教材的知识和技能体系，而忽视学生的学习积极性的调动。※在整体性教学设计时要关注学生的英语基础与教学内容之间的衔接程度。※在教学整体性设计时要考虑师生之间的互动。英语教学整体性设计的操作※教学设计前的学习需要