精编小学英语教学设计案例

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时间:2018-10-29

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1、小学英语教学设计案例一、教案设计说明1、话题:Numbers2、适合级别:1级3、课题说明:本案例是结合PEP教材第二册第三单元B和C两部分的内容编写的。主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。把数字放到句型Howmany…doyouhave?Ihave…中去操练,既巩固单词,同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。在教学中我还加入了复活节的有关知识,这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识,了解西方文化,拓展他们的文化视野。4、课时说明:50分钟5、学生情况说明:本

2、案例适合小学三年级学生,班级人数约48人。 二、TeachingPlan(教学详案)课题名称:Howmany?教学目标:1、能听、说、认读16-20的数字单词,并能在日常生活中使用;2、能听懂、会说Howmany…doyouhave?Ihave…,并在实际情景中运用;3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。教学难点:单词eighteen和twenty的发音,句型Howmany…doyouhave?Ihave….在实际情景中的运用。课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课

3、件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋,一个自制的金色五角星,一个皮球、一张翻动式数字片(如附图1)、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表(如附图2)和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。板书设计:(课前写在黑板上)百度文库Howmanyeggsdoyouhave?Group1Group2Group3Group4     教学步骤:Step1Warming-up/Revision(热身/复习)1、Greetingsandfreetalk.教师戴上复活节兔子的头饰,提着一篮子彩蛋,向

4、全体学生作自我介绍:Hello!I’mEasterBunny.I’mfromAmerican.Nicetomeetyou.然后走向几位学生,问几个问题:What’syourname?Whereareyoufrom?Howareyou?等。Boysandgirls,theEasterSundayiscoming.简单向全体学生介绍一下复活节Easter和Easteregg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组,将得到一颗金色五角星。(全班分为四个大组)2、Let’sdo(Book1,Unit6).“Sh

5、owme1and2.Showme3and4….”(课件提供节奏和动画,教师和学生一起边说边做动作)3、Let’sdomath.(课件出示一系列算式,如4+7=?3+9=?……。教师问:What’sfourandseven?....让学生用英语说出和是什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给答得又快又好的学生,以下环节都注意适时适当的奖励。)4、Singasong“TenLittleCandlesDance”.(课件提供歌曲和动画,教师和学生一起边唱边做动作。)Step2Presentation(新授)1、当学生

6、唱完上面这首歌后,教师问:Howmanycandlescanyousee?学生答:Ten.接着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师问:Howmanycandlescanyouseenow?Canyouansweraccordingtothepronunciationofthewordfourteen?(你能根据fourteen的发音来回答吗?给学生一点提示)有学生答:Sixteen.(教师点击课件,屏幕上跳出sixteen这个单词,并伴有拍手声)教师:Great!Youareright.Sixteen,wecanseesixteenca

7、ndlesnow.Thisisforyou.(奖励答对的学生)引导学生回答:Sixandtenissixteen.教师出示词卡带读,一小组开火车读。教师注意纠正发音。2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7+10及9+10引入。3、课件出示一幅风筝图。教师:Springiscoming.Manypeopleliketoflykites.Look!Howmanykitescanyousee?Let’scount.One,two,…当数到最后一个18时,有的学生会发/’eit’ti:n/。这时教师强调eig

8、ht的发音是/’ei’ti:n/,与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。同时出示翻动式数字片比较16-19百度文库四个数字单词的异同。教师出示词卡带读,然后一小组开火车认读这四个单词。4、教师拿出一个皮球,说:Look!What’sthis?Oh,It’saball.Ic

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