scorm标准在网络课程平台的应用研究

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1、SCORM标准在网络课程平台的应用研究【】传统教材不具交互性，教材用在X络教学中，监控和移植效果都很差，比如对学习者的学习过程进行评价，学员的学习和分数进行记录。Scrom规范的推出较好的解决了这些问题。基于Scrom规范的课程学习内容具有如下特点：在不同应用环境下，学习内容可以重复使用；学习者在世界各地都可获取到学习内容；科技提升或改变时，不须重新修改应用程序或教材；教材可以在任何开发系统和教学平台上使用；可以随学习者经验，调整其学习内容，达成弹性学习。正因为这些特点，使得基于Scrom规范的数学X络课程具有较强的优势。　　【关键词】X络课件;SCORM;学习管理系统；X络课程平台　　　　

2、在互联X迅猛发展的同时，利用计算机X络进行远程授课的新型教学方式—X络教学也在迅速兴起。　　在过去的几年中，世界许多知名大学如英国牛津、剑桥，美国的斯坦福、哈佛都开展了通过互联X面向全球的X络远程教学。其它许多发展中国家也都在积极发展和推广现代远程教育。国务院和国家教育部曾明确提出：现代远程教育工程是利用现代信息技术发展高素质教育、落实“科教兴国”战略的重大工程，必须尽快启动现代X络教育，尽量在这一方面缩短与发达国家的差距。　　事实上，X络教学已引发了一场X络教学的“革命”，并对传统的以“教室模式”为特征的“在校教育”发起挑战。　　传统教学方式的优点有：　　（1）讲述力强：实体教室的最大特色

3、即为由老师亲自面授，老师主动式的讲述与解说，学生被动式的听讲，这对学习者来说是最轻松的一种学习方式。　　（2）表现弹性大：老师可以灵活应用讲述、示范、讨论、角色扮演、情境模拟、游戏等教学手法，可随机施教，可因材施教，表达方式丰富多元。　　（3）即时解答力强：这是传统教学特强的一点，也是平面书籍最弱的一点。　　（4）学习情境舒适度高：实体教室的视觉与听觉效果是最自然最舒服的，人与人的当面互动比起人与机器（电脑）的互动，在心理与生理方面都是高度舒适的。　　传统教学方式的缺点有：　　（1）有时间限制：须在一定的时间才听得到，错过了时间老师是不会讲第二遍的。　　（2）有地理限制：必须亲自到特定的地点

4、才听得到，不论住得有多远，也不论飓风或下雨，不到场就不成。　　（3）不易记录与留存：学生传统的记录方式是作笔记，笔记只能记住大要，无法完整重现老师的讲解过程，时间一久对老师的授课内容的记忆度自然快速递减。至于不喜欢作笔记的学生，不用多久所学肯定很快就全部还给老师了。　　（4）无法反复听讲：学习是一种思考的过程，思考的过程总会遇到关卡，需要停下来再作思索。老师讲课时总不能一直放慢步调或停下来等你都懂，无法反复听讲是传统教学先天上的限制。　　X络教育能够在我国迅速兴起，一方面是因为目前中国的教育资源较为紧缺，由于受到时空及人数的限制，使很多人失去了受到良好教育的机会。而X络教育由于不受时间及空间

5、的限制，其潜在用户群数量极为庞大，可以让优秀的师资资源真正得到共享，正是普及优质教育的最佳渠道。X络教学这种方便、灵活、随意、快捷的特点，在很大程度上解决了现代人工作繁忙、学习时间不定等实际问题。　　X络教育发展迅速，同时也存在如下问题：　　（１）传统教材不容易再次使用，开发的教材都已固定在教学软件内部，不容易再被重复使用，因此开发的成本要更多的人员使用，才能符合经济效益。　　（２）传统教材不具互通性，教材只能在特定教学平台上使用，若是教学平台不能够互相跨越，教材也就不能够顺利的再次使用。　　（３）传统教材不具交互性，教材用在X络教学中，监控和移植效果都很差，比如对学习者的学习过程进行评价，

6、学员的学习和分数进行记录。　　Scrom规范的推出较好的解决了这些问题。　　美国政府早在1997年底，就由白宫的科技办公室与国防部共同推动ADL先导计划(AdvancedDistributedLearningInitiative)，希望通过“教材再用与共享机制”的建立，来缩短教材开发时程、减少教材开发成本、促成教材能在各学习平台间流通自如，让美国的公务员与军事人员未来都能随时、随地、在需要时，就能运用任何装置(如个人电脑、或X路电视)，来取得所需的教材资源，即刻进行学习，同时在这教材共享机制下，也能达成大幅降低美国政府训练费用的目标。ADL先导计划预估，若是课程内的学习内容能达成下列功能，则

7、可减少政府百分之五十到八十的教材开发费用。　　ADL研究推出了SCORM，并且提出“任何符合SCORM之教材可在任何符合SCORM之平台上操作”，可达成平台与教材间的相容与互通。　　SCORM定义了一个X络化学习的“内容聚合模型”(contentaggregationmodel)和学习对象的“实时运行环境”(run-timeenvironment)。这个模型由内容模型(contentmodel)、元数据(me