特殊教育教师职业承诺研究

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1、特殊教育教师职业承诺研究----特殊教育论文-->第1章绪论近些年来，职业领域发生了很大的变革。随着社会的飞跃发展和经济的腾飞进步，这种变革主要体现在两个方面：第一、职业本身的变革,主要表现在：①社会分工加速发展，涌现出许多新生职业，与此同时，一些职业正在慢慢的减少，有些甚至渐渐消失。②服务业中出现的职位比重不断增加。③脑力劳动逐渐地取代了体力劳动，成为主导。④现在的职业对职员的素质要求越来越高。第二、个体的职业价值观发生了很大的变化，主要表现在：①社会的迅速发展，人们的物质生活得到了提高，社会保障制度得到完善，职业不再是生存的手段，相反人们更注重职业带来的心理、社会效应，例如

2、：工作满意度、个人自身的发展和职业成就感。②个体对待职业的态度发生了变化，由爱岗敬业、无私奉献、认真负责和从一而终的职业观逐渐变化为开始追求自身的价值，认为跳槽离职并非不道德、不光彩的事。这种职业本身的变革和个体职业价值观的变化对个体、组织而言都具有十分重要的意义。许多学者对此产生极大兴趣，开始研究现代员工对职业的态度、期望。对于员工来讲，为了应对工作中合并、解雇、上岗、下岗等不稳定事情的发生，他们已经开始思考能对职业生活中的哪些事情进行控制，并作出承诺。....第2章文献综述2.1职业承诺的概念国内研究职业承诺的学者还较少，但尚有大量学者进行了自己对职业承诺的定义。龙立荣等人

3、认为职业承诺是指个体不想放弃现在的工作，由于个体喜欢现在的工作，所以就投入大量的感情，同时也为此工作而遵守一定的社会规范。还有一部分学者将职业承诺定义为个体与自己达成的协议，即要对当前的工作负责。徐富明等认为职业承诺是个体的一种肯定和投入态度，表明个体愿意并认同当前所从事的职业。结合以上分析，在本研究中，我们将职业承诺定义为个体不想放弃现在的工作，由于个体喜欢现在的工作，所以就投入大量的感情，同时也为此工作而遵守一定的社会规范。在本文以后的论述中都将采用此定义。2.2职业承诺的理论与测量Blau的8项目测量问卷是从Dop;Grenn(1980)的职业取向问卷和PriceMuel

4、ler的专业承诺问卷中提炼出来而组成的。为了检验职业承诺、工作卷入以及组织承诺三者之间是否存在差异，Blau将自编的职业承诺问卷、Kunago的工作卷入问卷和Porter的组织承诺问卷一起进行施测，并把所有的项目结合在一起进行因素分析，结果显示，三个因子相互独立，而这三个因子就是前面的职业承诺、工作卷入和组织承诺，支持职业承诺独立的假设。Blau认为，违背职业承诺即变更职业，而与工作卷入、组织承诺相背离的是变更工作，为了检验问卷的效度，他在职业承诺问卷中增加了离职倾向和离职业倾向。结果显示，职业承诺与离职倾向之间无显著关系，而职业承诺与离职倾向之间有显著的负相关。工作卷入和组织

5、承诺分别与离职倾向呈显著负相关，支持了Blau的假设。第3章特殊教育教师职业承诺问卷的编制........213.1研究目的.......21第4章特殊教育教师职业承诺内部结构模型探索..........294.1研究目的....294.2研究方法.......29第5章结论与展望.........435.1研究结论及意义.......43第4章特殊教育教师职业承诺内部结构模型探索4.1研究目的使用经过探索性因素分析后所得到的正式问卷进行正式的测量，探索我国特殊教育教师职业承诺的结构模型，同时检验所编制问卷的信度和效度，再进一步验证特殊教育教师职业承诺四维度结构模型。4.2研究

6、方法在对研究结构模型的拟合度时，一般会釆用X2/df、NNFI、CFKGFI、RMSEA等指标。当X2/df的值小于5，NNFKCFKGFI的值大于.90，RMSEA.的值低于.08时，结构模型拟合程度是较好的。NNn、Cn和GFI的值越大越好，而RMSEA则是越小越好。根据表4.3,我们可以得出该职业承诺问卷的各项指标拟合较好，X2/df的值小于3，达到了非常理想的标准，NNFI和CFI值分别为.899和.928，也.基本达到.90，属于比较理想的标准，GFI的值如果高于.80就比较为-想，.90以上则就达到非常理想的标准，RMSEA的值大于.05小于.08，也比较i想。各项

7、拟合指标都表明结构模型拟合度较好。.........第5章结论与展望5.1研究结论及意义特殊教育教师的职业承诺结构是四维度的，包括理想承诺、机会承诺、代价承诺和情感承诺。女性在职业承诺上显著高于男性，两者存在显著差异；女性在代价承诺和机会承诺上高于男-->性，并存在显著性差异；但男女在情感承诺和理想承诺上没有显著的差异。年龄越大，职业承诺越高；31-40岁年龄段的个体在代价承诺上显著高于其他年龄段的个体。各年龄段的个体在理想承诺、情感承诺和机会承诺上没有显著差异。学历越高，职业承诺越高。各个