血栓形成说课方案

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1、血栓形成说课方案教材分析一、教材本次说课是对口高职高专护理专业创新教材，魏清主编的《综合医学基础》第八章第三单元循环系统常见疾病的内容。高职高专对U护理专业学生已经具备一定的基础医学知识，现将三门课程合理整合，更加有利于学生系统的理解和掌握医学基础知识。说课题0血栓形成二、授课内容1、血栓形成的概念2、血栓形成的条件机制3、血栓形成的过程和类型4、血栓的转归和影响三、教学目标知识0标1.掌握：血栓形成的概念及血栓形成的原因和条件。2.熟悉：血栓的结局及血栓形成对机体的影响。3.了解：血栓形成的过程及类型。能力目标培

2、养学生观察、认识、分析及运用问题的能力。情感目标1.通过学习，提高学生对预防血栓形成的认识能力。2.利于学生关注疾病发展，增强医学观念，提高民学素养。血栓形成说课方案教材分析一、教材本次说课是对口高职高专护理专业创新教材，魏清主编的《综合医学基础》第八章第三单元循环系统常见疾病的内容。高职高专对U护理专业学生已经具备一定的基础医学知识，现将三门课程合理整合，更加有利于学生系统的理解和掌握医学基础知识。说课题0血栓形成二、授课内容1、血栓形成的概念2、血栓形成的条件机制3、血栓形成的过程和类型4、血栓的转归和影响三、

3、教学目标知识0标1.掌握：血栓形成的概念及血栓形成的原因和条件。2.熟悉：血栓的结局及血栓形成对机体的影响。3.了解：血栓形成的过程及类型。能力目标培养学生观察、认识、分析及运用问题的能力。情感目标1.通过学习，提高学生对预防血栓形成的认识能力。2.利于学生关注疾病发展，增强医学观念，提高民学素养。!1!、教学重难点血栓形成的条件机制重点：血栓形成的概念难点：血栓形成的条件机制血栓形成的过程和类型学情分析目前学生虽然有一定的基础医学知识，但是学生学习能力偏低，学习主动性不够，作为教师要针对学生的现状，选择合理的教学

4、内容及丰富教学方法，使学生容易理解和掌握。教学方法重点讲授法启发互动法总结归纳法直观演示法学法指导对比观察法兴趣引导法归纳整理法教学过程、设计思路学生疑问il二、教学环节组织教学（1分钟）清查人数复习旧课（1分钟）提问复习导入新课（3分钟）由相关病例提出疑问，以提问方式帮助学生回顾正常血液生理学知识，引入血栓形成的标题。目标展示（1分钟）1.掌握：血栓形成的概念及血栓形成的原因和条件。2.熟悉：血栓的结局及血栓形成对机体的影响。3.了解：血栓形成的过程及类型。新知落实（30分钟）授课内容教学方法血栓形成的概念启发互

5、动法活体的心血管内,血液中的某些存形成分凝集形成固体质块的过程。★二、血栓形成的条件和机制直观展示法（一）心血管内膜的损伤举例法1、内皮损伤改变膜电荷，释放ADP。2、内皮下胶原暴露，激活XII因子。（二）血流状态的改变轴流（正常的血流方式）缓流涡流（异常的血流方式）（三）血液凝固性增加幼稚的血小板和凝血因子增多、血液粘稠例：创伤、烧伤、产后大失血三、血栓形成过程及类型（一）形成过程直观展示法1、血管内膜粗糙，血小板沉积4、血管阻塞、形成血凝块对比观察法、归纳总结法回顾对比法3、小梁间纤维蛋白W络红细胞（二）血栓类

6、型1、白色血栓2、混合血栓3、红色血栓4、透明血栓四、血栓的转归及影响（一）转归r溶解吸收软化脱落机化MOEDEID（二）影响举例法有利：止血、预防出血、防止炎症扩散不利：阻塞血管腔、栓塞、心瓣膜变形回归病例：学生讨论i=＞提交结果O教师指正课堂小结反馈练习布置作业（2分钟）（1分钟）（1分钟）课后反思成功点:一.精心设计教学过程，充分调动学生的学习积极性。二.多媒体应用形式生动灵活，图像淸晰生动，使用方便。三.结合板书，使问题条理化、清晰化，重点突出。不足处：教学时间允许的情况下，再加强学生理解、分析问题能力的培

7、养。附：板书设计正板书第一节局部血液循环障碍血栓形成血栓形成的概念活体的心血管内，血液中的某些右形成分凝集形成固体质块的过程)血栓形成的条件和机制1、心血管内膜的损伤2、血流状态的改变3、血液凝固性增加(三)血栓形成过程及类型1、形成过程2、血栓类型(1)白色血栓(2)混合血栓(3)红色血栓(4)透明血栓(四)血栓的转归及影响1、转归(1)溶解吸收(1)软化、脱落(1)机化、再通(2)钙化2、影响有利有弊副板书图一：血流状态的改变图二：血栓形成过程