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时间:2018-10-29
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1、“广告学”课程教学改革初探广告学是一门独立的学科,它是研究广告活动的历史、理论、策略、制作与经营管理的科学。但有关广告的知识,起初只零星地见之于新闻学科和经济学科教材的部分章节内,而且很不成系统。直到现在,广告知识仍是这些学科的组成内容之一,如新闻学、管理学、营销学等都论述到广告的内容。尤其是营销学,运用广告来开拓市场,争取消费者,已经成为企业开发市场、扩大商品销售的重要手段。因此“广告学”课程是市场营销专业必修的专业课程。一、当前我校“广告学”课程教学中存在的主要问题第一,授课教师多为半路出家,理论和技能还有一定的欠缺,虽然实施了培训、进修等措施,但受实际条件的限制,专业师资水平仍有待提高
2、。第二,课程内容设置不合理,课堂教学和实践还有一定的脱节。“照本宜科”的封闭教学降低了学生的动手能力,也使学生丧失了专业学习的自主性与学习热情。第三,教材建设滞后,现有教材不能跟上鲜活的现实,对现实的指导意义不是很大,而自编教材工作因人员、经费原因处于停滞状态。此外,经费不足,设备缺乏,教学手段单一等问题也严重制约了“广告学”教学水平的提高。二、解决我校“广告学”教学问题的对策有鉴广告学的实践属性,针对我校“广告学”课程存在的问题,本课题组多年来对“广告学”课程教学尤其是实践教学进行了一系列的深入研究和探索。(一)围绕“一个证书、两个增减、三个突出”的指导思想对教学内容和方法进行改革“一个证
3、书”是指市场营销师证书。我校市场营销专业是国家级特色专业,已经多年实施‘‘双证书”制度,即毕业生除获得毕业证之外,还要获取职业资格证书,并以此为验收目标设计相关教学程序及内容,以提高学生的实践能九“广告学”作为市场营销专业主要的专业课程,也根据职业技能证书的要求,对教学内容进行相应调整。所谓“两个增减”,是指增加多种教学手段的融合,减少注入式的说教;适当减少理论教学时数,增加实践教学时数。本课程开课之初,就采用了多媒体教学,并设计制作标准多媒体课件,借助多媒体课件、示范作品、实物展台等综合媒介,以文字、图像、声音、行为等互动语言,结合主讲教师自己的理解,适度地丰富、拓展教学内容,使学生便于生
4、动、真切、直观地理解课程内容。课题组还在教学大纲的基础上,大量收集中外广告优秀案例进行分析与讲解,与多媒体的演示、练习、讨论、活动等结合起来,以激发学生主动积极的思维和参与,通过启发式、互动式教学,努力培养综合素质较高的应用型人才。为了增强学生的动手能力,在实践中加深理解和提高应用能力,“广告学”教学适当地减少了理论教学的时数,由原来的50学时减为30学时,增加了课程设计实践环节,学时数由10学时增加为60学时。所谓“三个突出”,即突出‘‘广告学”的技能性、工具性、职业性。学生通过学习“广告学”课程,应该初步掌握广告策划、广告创意、广告文案、广告管理等技能,并在此基础上,使之成为学生营销工作
5、中得心应手的工具,成为学生工作后开发市场、扩大商品销售的重要手段,同时,部分学生可以从事广告工作,拓展学生的就业渠道。(二)遵循‘管理规范化、环节多样化、环境真实化、技术领先化”原则对实践教学进行改革在实践教学管理上,制定了实践教学大纲,制定了规范的课程设计指导书,实习指导及实习基地管理制度健全;在实践教学环节上,除课程设计环节外,还通过专业实习、营销实践、微格教学、教育实习等多个环节对学生的相关能力进行培养;在实践教学的环境上,尽量创设真实环境,创建了一批实习基地,让学生到企业去、到实际工作中去锻炼、摔打;在技术手段上,率先开设了实习X络指导平台,将相关实习资料上X,并实现X络沟通,从技术
6、手段看,在全国也属于领先层次。(三)加强师资队伍建设与教材建设创造条件,利用一切有效手段,提高教师的业务水平。在教材建设上,在选择先进教材的同时,注意对教材内容及时更新,并根据本院学生实际情况,克服困难继续编写《广告学》教材。三、深化教学改革,提高教学质量(一)保持教学内容的充实和完善,形成较为科学的教学体系对广告学课程教学大纲论证和修订,原大纲增加了实践教学学时,但压缩理论学时较多,计划适当增加,便于各个技能模块教学展开,形成较为科学的教学体系。(二)改进多媒体教学,通过广告案例教学培养学生的创造性思维能力在教学中,通过多媒体教学手段,特别是利用生动的广告案例,充分展示广告策划的整体性、复
7、杂性和生动性,全面提高学生的认知能力和综合素质,从而优化教学效果,培养学生的创造性思维能力。(三)建设广告学课程实训室,培养学生的动手能力购置激光照排设备、模型和教具以及电脑、打印机、扫描仪、刻录机等机器设备,为学生提供动手平面设计广告、三维动画的实际操作环境,使他们直接感受广告学课程的魅力。充分利用实习基地以及其他社会资源,增强学生的参与意识,培养学生的社会实践技能和动手能力。(四)改革考试方法,建设科学的
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