新课程背景下的物理模型构建策略及有效教学

《新课程背景下的物理模型构建策略及有效教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程背景下的物理模型构建策略及有效教学摘要：近年来江苏高考中出现了一些以实际生活问题为背景立意命题的试题，旨在考查学生在解决实际问题当中如何构建物理模型、运用数学方法处理物理问题的能力，而这些题也恰恰是学生失分最多的一类题，通过两个具体的案例来探讨如何培养学生的建模意识和提高学生自主探宄、自主建构、自主创新的能力，提高高三物理复习的有效性。关键词：物理模型；自主探究；创新迁移；有效教学物理模型是典型的物理问题，是同一类基础知识、物理过程、思维过程的高度概括；是同一类问题，经过人们去粗取精后找出来的最本

2、质的知识、能力、思维的结合体。学生认识了它、掌握了它，就可以利用它去分析、理解和解决同一类问题。虽然新课程一直强调理论联系实际，但是学生解决实际问题的能力仍然很低，原因在哪里？高考中的实际生活问题，是命题者在物理模型的基础上精心加工编拟新的背景而成。试题在可能的情况下向学生提供原始的材料，要求学生“从实际问题新课程背景下的物理模型构建策略及有效教学摘要：近年来江苏高考中出现了一些以实际生活问题为背景立意命题的试题，旨在考查学生在解决实际问题当中如何构建物理模型、运用数学方法处理物理问题的能力，而这些题也

3、恰恰是学生失分最多的一类题，通过两个具体的案例来探讨如何培养学生的建模意识和提高学生自主探宄、自主建构、自主创新的能力，提高高三物理复习的有效性。关键词：物理模型；自主探究；创新迁移；有效教学物理模型是典型的物理问题，是同一类基础知识、物理过程、思维过程的高度概括；是同一类问题，经过人们去粗取精后找出来的最本质的知识、能力、思维的结合体。学生认识了它、掌握了它，就可以利用它去分析、理解和解决同一类问题。虽然新课程一直强调理论联系实际，但是学生解决实际问题的能力仍然很低，原因在哪里？高考中的实际生活问题，

4、是命题者在物理模型的基础上精心加工编拟新的背景而成。试题在可能的情况下向学生提供原始的材料，要求学生“从实际问题中抽象出物理模型”，考查学生“分析问题、解决问题能力”和“理论联系实际能力”。而学生所缺的“解决实际问题的能力”实际上就是将实际问题变成合适的物理模型的能力。如何通过教师的引导让学生学会自主探究、自主建构，从而培养学生的建模意识，提高学生的创新思维能力，下面就通过两个具体的案例来阐述、抓住物理模型本质特征，通过迁移构建物理模型在某些实际问题中，我们可以发现实际问题中的原型A与我们已知原型B有着

5、许多共同或相似的联系由此我们可以用类比、等效的方法来推测出原型A与原型B的物理模型也应该相似或相近，从而来建立原型A的物理模型。中未画出），磁场方向垂直纸面向外。粒子飞出磁场区域后，经过一段时间又从P处经过X轴，速度方向与X轴正方向的夹角为30°，同时进入场强为日=X103V/m、方向沿与x轴正方向成60°角斜向上的匀强电场中。粒子的重力不计，试问在A进入电场的同时，在电场【例题1】如图所示，一比荷为105C/kg的带正电粒子A以速度v0=104m/s从◦点沿y轴正方向射入磁感应强度为B=rr的圆形匀强

6、磁场区域（中适当的位置由静止释放另一与A完全相同的带电粒子B，可使两粒子在离开电场前相遇。求所有满足条件的释放点的集合（不计两粒子之间的相互作用力）。【经典实验】在研究平抛运动的规律时，有个非常经典的实验:如图（1）所示，用小锤打击弹性金属片，A球就水平飞出，同时B球被松开，做自由落体运动，改变小锤的打击力度，两球总能同时落到地面，这个实验说明什么规律？仔细分析发现题中的原型与上述原型存在许多相似的运动规律。【模型应用】如图（2）所示，用线悬挂的圆环链由直径为5cm的圆环连接而成，枪管水平放置，枪管跟环

7、5在同一水平面上，且两者相距100m，子弹初速度为1000m/so若在开枪的同时饶断悬线，子弹应穿过第几个环（）A.5B.4C.3D.2【模型拓展】如图（3）所示，若在A球以某一初速度V0水平射出的同时，在空中适当的位置由静止释放另一与A完全相同的小球B，可使两球在落地前相遇。求所有满足条件的释放点的集合。解析：在AB之间的任意位置释放小球B，可使两小球在落地前相遇。【创新迁移】由于粒子B与A完全相同，所以只需在A离开磁场时速度方向的直线上PQ'之间任一点释放粒子B，可保证两者在离开电场前相碰。即在直线

8、¥=*+上满足条件的点释放小球B，都能满足要求，其中x的取值范I0.3m