探索初中思想品德课与综合实践活动课的整合

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1、探索初中思想品德课与综合实践活动课的整合人教版思想品德教材每单元前都设有一个主题探究活动，初中三年共有20节探究活动课，组织好这些主题探究活动课是思想品德课与综合实践活动课整合的最佳突破口。本文主要从如何组织好主题探究活动课来探索初中思想品德课与综合实践活动课的整合。　　：G631：A　　　　ExploretheIntegrationofMoralCharacterandprehensive　　PracticalActivityCourseinJuniorMiddleSchool　　HUANGLian

2、gjin　　(QiaochengMiddleSchool,FanyuZone,Guangzhou,Guangdong511400)　　AbstractThereisaTopicInquirylessonbeforeeachunit,anditisthebestbreakoutforbineideologicalandmoralcoursesandpracticalcoursestomakegooduseoftheselessons.Thisarticlediscusseshooralcharacter

3、andprehensivepracticalactivitycourseinjuniormiddleschool　　Keyoral;topicinquirylesson;prehensivepracticalactivity;integration　　　　笔者认为，在目前情况下，初中阶段各学科教师应尽量扬长避短，加强本学科与综合实践活动课的整合。思想品德课与综合实践活动课整合的最佳突破口就是每单元的《主题探究》课。单元主题探究课可以说就是思想品德课的“综合实践”活动课。它不同于一般的课堂教学，教师要抓

4、住两个关键词：一是单元主题；二是探究教学。因此，教师在实施教学前必须潜心研究本单元的主题及设计好具体的活动方案，细心辅导学生参加探究活动，耐心组织成果展示。　　1细化主题，贴近学生　　教材所提供的单元探究主题是宽泛的，如果不加提炼、细化和优化，作为任务和问题让学生去探究，其针对性不强，生活味不浓，不足以引起学生的兴趣。因此，教师在确定主题时，应对教材进行提炼，对原主题进行细化、优化，形成一个与后续教学内容相关的、与学生亲近的、操作性强的话题。优化了的主题应该是贯串单元教学的始终，应该是理论与实践的融合

5、，应该是学生自己的主题。现以七年级上学期单元主题为例，将细化前后主题作如下对比（见表1）。　　原教材探究主题侧重于单元的教学内容，有些主题因宽大很容易让人摸不着边际，例如，“畅言青春新自我”，这个主题非常广泛，学生一下子不知从哪里下手，而细化后的主题“我的青春”朗诵和演讲比赛，让学生去搜集有关青春的名言警句、诗歌散文，进行朗诵或演讲，更具有操作性。再如“展示我们充满快乐和情趣的生活”，这个主题的活动形式不好操作，学生兴趣不大。细化后的主题“生活情趣”手抄报比赛，让学生课后搜集、整理资料，制作成手抄报进

6、行比赛，学生更有兴趣。因此，细化、优化后的主题更贴近学生，学习任务更明确、更具体，让学生有话可说，有事能做，才能确保任务顺利完成。　　2精心设计，形式多样　　单元主题探究课教学与综合实践活动一样，以学生完成任务为核心，强调学生的体验探究，必须制订周详的以学生为主体的探究式学习活动方案。此种方案相当于小课题的研究，因此在活动正式开展之前，教师必须从教学目标、教学活动过程到成果展示都要有具体的规划。　　仍以七年级上册为例。第一单元探究主题“有奖征集班徽和座右铭”，第一节课即布置任务：设计班徽以小组为单位，

7、小组合作完成，一个小组上交一件作品，座右铭每人提供一句。两个星期后，评选出一、二、三等奖，并将最好的作品确定为本班的班徽和班集体的座右铭。除了第一节课布置任务外，其他工作都在课外完成。第二单元的主题探究活动是“我的青春朗诵和演讲比赛”，以小组为单位，一个班分7－8个小组，每组6－8人，小组合作搜集有关青春的格言警句、诗歌散文，或写一篇500字左右演讲稿，每组派一个代表参与全班的比赛，在本单元学习结束后安排一节课时间进行比赛。第三单元是“我们的生活情趣”手抄报比赛，可以个人名义参赛，也可以合作完成，但最

8、多一组不得超过5名同学，每个同学都必须参加。第四单元是全班共同编制以“战胜诱惑，保护自我”为主题的《初中生自我防护手册》。各人分别搜集资料、编写案例，班委会负责编辑成册。除了第二单元需要一节课堂时间进行现场比赛之外，其它都在课外完成和展示。既有学生个人的活动，又有小组的合作，活动形式多样。课前对于如何布置任务、如何合理分组、怎样调动学生参与的积极性，课外如何指导学生参与活动、如何展示学生活动成果，都要做好精心的设计和准备。　　3关注过程，耐心指导　　单元