河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《中学教育学》模拟试卷及答案(三)

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1、河南教师考试信息：2014年河南教师资格考试《中学教育学》模拟试卷及答案（三）一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）1、强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，这一思想被称为（）A．人文教育学派B．传统教育学派C．现代教育学派D．实验教育学派2、提出“‘人是唯一需要教育的动物’，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。”这一思想的是（）A．卢梭B．康德C．夸美纽斯D．洛克3、主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活，强调教法与教材的统一

2、，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是（）A．杜威B．凯洛夫C．陶行知D．裴斯泰洛齐4、美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。A．内发论B．外铄论C．多因素相互作用论D．三因素论[page]5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是（）A．行为方式B．校风C．角色规范D．学风6、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”

3、，这句话体现的教学原则是（）A．启发性原则B．直观性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则7、汉代武帝以后，采纳了“罢百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远影响，向汉武帝提出这一建议的是（）A．董仲舒B．王充C．司马迁D．郑玄河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。8、班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划9、目前世界范转内，最普通和最基本的教学组织形式是（）A．个别教学B．小班教学C．班级授课制D．复式教学[pag

4、e]10、校园文化的核心是（）A．学校物质文化B．学校的组织和制度文化C．学校领导者的亚文化D．学校的精神或观念文化11、开始最早，持续时间最久，影响范围最大的教育是（）A．学校教育B．社区教育C．家庭教育D．社会教育12、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目标管理13、美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）A．家庭教育B．社会教育C．教育网络D

5、．学习化社会14、人力资本理论说明了（）A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用D．教育对科学技术的促进作用15、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）A．对教材的研究B．对教法的研究C．对学科的研究D．对教学模式的研究[page]二、填空题（共20个空，每空一分，共20分）16、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。，以及颁布了全国统一的教育宗旨和__________17、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来

6、自于后天，并且得到结论，天赋的智力从平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”持这一主张的英国哲学家是　　　　　　　18、战国时期，《礼记》中是《__________》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学和制度，原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。19、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时期他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的__________20、教育目的具有以下作用：导向作用，激励作用和________

7、__21、我国教育目的理论基础是__________22、《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的__________，不得随意开除学生。23、教师的专业素养包括先进的教育理念，良好的教育能力和一定的__________24、师生关系在社会道德上是一种__________25、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程，地方课程，__________；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程，学生中心课程、__________。26、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是

8、指特定阶段的学校课程所要达到的预期效果，它有四个方面的规定性；第一，时限性。第二，具体性。第三，预测性。第四__________。27、泰勒提出的“课程原理”包括四个步骤：（1）确定课程目标；（2）根据目标