河南教师考试信息：河南教师资格考试《中学教育心理学》高频考题模拟卷(3)

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1、河南教师考试信息：河南教师资格考试《中学教育心理学》高频考题模拟卷(3)　　一、单选题(在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，错选、多选或不选均不得分。每小题1分，共30分)　　1.下列不是标准化成就测验的优越性的是(　)。　　A.客观性　　B.计划性　　C.可比性　　D.竞争性　　2.(　)等人提出了四种反思的方法。　　A.波斯纳　　B.科顿　　C.布鲁巴奇　　D.加涅　　3.单独呈现条件刺激就能引起的反应叫(　)。　　A.中性反应　　B.条件反应　　C.无条件反应　　D.操作反应[page]　　4.(　)强调学习的主动性和认知结构的

2、重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。　　A.加涅　　B.布鲁纳河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。　　C.苛勒　　D.奥苏伯尔　　5.一般来说，由(　)支配下的行为更具有持久性。　　A.内在动机　　B.外在动机　　C.交往动机　　D.无意识动机　　6.关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于学习效果提高的最佳动机激起水平是(　)程度的。　　A.较高　　B.较低　　C.中等　　D.一般　　7.教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了(　)角色。　　A.“家长代理人”　　B.“知

3、识传授者”　　C.“学生楷模”　　D.“纪律的维护者”[page]　　8.弗洛伊德提出的遗忘理论是(　)。　　A.痕迹衰退说　　B.干扰说　　C.同化说　　D.动机说河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。　　9.被认为缺乏科学依据的迁移理论是(　)。　　A.形式训练说　　B.共同要素说　　C.经验类化说　　D.关系转换说　　10.按认知与期待理论，(　)。　　A.动机力量=效价×期待　　B.动机力量=抱负×期待　　C.动机力量=效价×目标　　D.动机力量=抱负×目标　　11.到工厂或农村进行实地参观访问属于(　)。　　A.模象直观　

4、　B.实物直观　　C.言语直观　　D.感知直观[page]　　12.统筹安排学习时间，属于(　)。　　A.元认知策略　　B.认知策略　　C.组织策略　　D.资源管理策略　　13.“利用红色可以做什么”属于(　)发散思维。　　A.用途扩散　　B.结构扩散河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。　　C.方法扩散　　D.形态扩散　　14.(　)是一种间接的强化方式。　　A.外部强化　　B.内部强化　　C.自我强化　　D.替代强化　　15.内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的

5、(　)。　　A.认知结构　　B.价值体系　　C.观念系统　　D.策略框架[page]　　16.以下情况中，属于肯定性训练的是(　)。　　A.呈现厌恶刺激　　B.公开表达自己的真实情感　　C.消除敏感反应　　D.消除肌肉紧张　　17.学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于(　)。　　A.上位学习　　B.下位学习　　C.概念学习　　D.并列结合学习河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。　　18.不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为是(　)。　　A.问题行为　　B.

6、教学行为　　C.学习行为　　D.操作行为　　19.品德心理结构中,最具有动力色彩的成分是(　)。　　A.道德认识　　B.道德情感　　C.道德意志　　D.道德行为[page]　　20.面对几种可能解答的问题情境，某生倾向于深思熟虑，做出判断的错误较少，他的认知方式属于(　)。　　A.沉思型　　B.冲动型　　C.辐合型　　D.发散型　　21.具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是(　)教养方式导致的结果。　　A.放纵型　　B.专制型　　C.民主型　　D.自由型　　22.学生学习体操动作，这种学习属于

7、(　)。　　A.信号学习河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。　　B.联结学习　　C.辨别学习　　D.言语联结学习　　23.“杯弓蛇影”反应的是一种(　)现象。　　A.刺激泛化　　B.刺激分化　　C.刺激比较　　D.行为强化[page]　　24.内部学习动机和外部学习动机的划分标准是(　)。　　A.社会意义　　B.动机的作用与学习活动的关系　　C.个人的前途　　D.动力来源　　25.强调概括化经验在迁移中的作用的理论是(　)。　　A.形式训练说　　B.共同要素说　　C.经验类化说　　D.关系转换说　　26.对有关史地知识的领会，不能

8、缺少(　)。　　A.模象直观　　B.实物直观　　C.言语直观　　D.。形象直观河南教师资格网，发布河南教师考试信息和备考资料。　　27.就有效的操作技能的形成而言，