幼儿园双语教学的调查与分析

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1、幼儿园双语教学的调查与分析：幼儿双语教育是幼教界争议颇多的一个问题，幼儿期能否进行双语教育已经成为很多人关注的焦点。本文从国家对双语教育的重视程度和幼儿的生理、心理、认知特点，以及对绍兴市越秀双语幼儿园的双语教学做了调查和分析后，认为学前幼儿学习双语有重要意义，幼儿有学习双语的可行性。同时以绍兴市越秀双语幼儿园为例，对幼儿园在实施双语教育中，在教师配备、语言环境创设以及构建科学合理的双语教育模式等方面提出了建议。　　关键词：双语教学幼儿园调查建议　　一、幼儿双语教育的概念　　《幼儿双语教育指导全书》确指出

2、：“幼儿双语教育不只是教幼儿认识几个字母，几个单词，学几句课堂用语或学一些与英语口语有关的知识性的东西，也不仅仅是会唱几首英语歌或表演几个舞蹈。幼儿双语教育就是在幼儿语言、数学、游戏、美术、音乐等活动中以教育中文为主，穿插英语教学，给幼儿创造一个双语学习环境，更好地掌握母语及第二语言。”　　二、幼儿双语教育的背景　　现今,英语已成为人们参与社会活动和经济生活不可或缺的工具，英语学习的重要性是不言而喻的，升学就业、出国留学、加薪升职，方方面面无不与英语水平休戚相关。由此，幼儿英语教育以及双语学校便应运而生并

3、逐渐发展成为社会热点。但我国的幼儿双语教育刚刚起步，与很多东南亚国家相比存在着一定的差距。双语教育既是基础教育改革的必然要求，又是其中的一项主要内容。国家教育部基础教育课程教材研究中心参加制定“二十一世纪现代教育实践实验草案”，其中提出了幼儿园实行英、汉两种语言教育的设想。　　三、绍兴市越秀双语幼儿园双语教学调查　　对绍兴市越秀双语幼儿园的双语教学做了调查，主要从越秀双语幼儿园的教师配备、语言环境创设以及构建科学合理的双语教育模式方面进行了分析，发现幼儿确有学习双语的可行性。　　1、双语师资队伍配备　　幼

4、儿园开展双语教育的关键是合格的教师，越秀双语幼儿园给小班以上的班级配备了外籍教师、英语教师、幼儿教师、生活教师各一名。同时对外籍教师和英语教师在幼教专业素质和外语运用能力方面都有明确的规定，要中熟练、自然、流利地使用外语组织各类活动，不把英语当作一门生硬的学科来教，外语活动具有游戏化、生活化、儿童化的特点，并将外国文化与中国文化有机的相结合。这样的师资配备是比较合理的，达到了双语幼儿园师资的配备标准，不像很多幼儿园打了双语的口号，却在师资方面滥竽充数。　　2、创设相应的语言学习环境　　越秀双语幼儿园努力打

5、造幼儿园、家庭及社会三位一体相互协调配合，创设“视”、“听”、“说”双语氛围以及“原生态”的语言环境。幼儿随时随地可接受双语信息，在越秀双语幼儿园门厅、走廊、阅览室、功能室及户外活动场所，悬挂双语图文标识。　　越秀双语幼儿园还充分将环境布置、物品摆设、墙壁装饰等都与幼儿当前的英语学习内容联系起来。同时也要为幼儿创设良好的英语人际交往环境，从晨检问候到院内播放英文歌曲、儿歌故事，韵律活动及间操，教师在组织幼儿的活动中要随时使用英语日常用语，让幼儿沉浸在视觉和听觉的刺激中，日积月累对幼儿进行熏陶，从而耳濡目染

6、地养成幼儿自然地用英语思维的习惯，同时，要不断开阔幼儿视野，使双语走进幼儿生活。　　3、构建科学合理的双语教育模式　　幼儿园双语教育可以理解为以两种语言组织幼儿活动的幼儿园教育系统，教师在用双语组织的各类活动中要注重培养幼儿倾听和理解外语的能力，要根据幼儿身心发展的年龄特点，确定好学习目标和教育模式、把握好内容、形式、教材、方法等。　　越秀双语幼儿园在双语教育模式上已经提出了适合园情的一系列内容，具体如下：　　（1）、目标旨在培养幼儿听说双语的兴趣，培养幼儿英语的直接思维，促进幼儿的全面发展。　　（2）、

7、模式越秀双语幼儿园选择了“沉浸式”双语教育模式，在越秀双语幼儿园的双语教育课程体系中，它们用外语组织的活动与用母语组织的活动相互关联，共同促进幼儿全面发展的同时帮助幼儿获得与他们心理发展水平相适应的外语能力。　　（3）、内容英语活动的内容要符合幼儿的年龄特点、能力需要和兴趣，与幼儿已有的生活和学习经验产生一定的联系。越秀双语幼儿园双语内容涉及到儿歌、故事、歌曲、游戏、体能和日常生活及童话剧表演等方面，体现了丰富性、多样性和整合性的特点。　　（4）、方法越秀双语幼儿园的双语教育融合多种方法，它们主要直观形象

8、法、游戏法活动、情境创设法、重复强化法、综合练习法、表扬奖励法、模仿法、表演法、情景法等，这些方法在双语教育实施过程中运用不错。　　五、绍兴市越秀双语幼儿园双语教育的建议　　总的说来，双语教学在我国还处于起步阶段，存在的问题还比较多，像绍兴市越秀双语幼儿园在师资、双语环境和双语模式上都已经做得相当不错，相对都已经比较规范，那么就对越秀双语幼儿园调查和分析后，提出一些自己的建议，仅供参考，主要集中在以下几方面：　　（一）、缺乏合