小议语文课堂教学语言的艺术性

《小议语文课堂教学语言的艺术性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小议语文课堂教学语言的艺术性摘要：语言是教师传授知识、影响学生与学生互动的主要手段。教师的教学语言修养良好，常常可以使教学效果锦上添花;教师的教学语言修养不高，很可能直接导致教学的失败。所以，具备良好的教学语言艺术修养应当成为每一个教师的自觉追求，而要实现教学语言的艺术性，应该从规范性、生动性、启发性三个方面入手。　　关键词：教学语言规范性生动性启发性　　如果说语文教师在教学中扮演的是“桥”的角色，那么教学语言就是这座桥梁的铺路石，铺路石是否平坦美观，能影响走路人的步速和心情。语文教师的语言应该有

2、别于普通人、其他职业者（如演艺人、播音员、律师），甚至其他专业教师（如数学、化学、生物等老师）的语言。它是言语教育的语言，是充满形象性思维的专业语言，它注重情感的熏陶、形象的感染、审美的启迪，这是其他学科很难拥有的特点。倘若语文教师的语言缺乏这一点，那么语文的工具性也好，思想性、人文性也好，都会大打折扣，变成单纯的技术操作和思想灌输，语文就不成语文了。在推行素质教育的今天，语文教学对教师的综合素质提出了更高的要求，并日益迫切地呼唤语言艺术大师。教学语言不得当势必会影响新课程教学的实践，要实现教学语

3、言的艺术性应从以下几个方面入手：　　一、教学语言的规范性　　我国著名教育家斯霞在《我的教学生涯》一书中谈到教师的基本功时指出：“教师的语言应该成为学生的楷模。要使学生会说普通话，说话口齿清楚，咬字正确，声音响亮，语言完整，简短扼要，用词准确，那么教师首先就要做到这些。”说明对学生语言运用要求其实就是对教师的用语要求。作为具有很强示范性的教学语言，规范性是最起码的要求。　　教师语言的规范性主要包括两个方面的含义。首先，教师必须运用国家宪法规定的“全国通用的普通话”。每一位教师都应成为推广普通话的模范

4、。普通话必须成为教师的职业语言。如果一位教师只会用方言土语教学，那么，即使他妙语连珠，也算不得规范化的语言。新疆的大部分语文老师使用的是比较标准的普通话，但在某些地区的课堂上仍然能听见较为浓郁的新疆味儿。例如：一位教师指着黑板上的挂图说：“同学们，请看这达（地方），为了描写这个场景用了一个词语，大家在书上找找，看看在撒（哪）地方。”他的读音合乎普通话语音要求，但使用了普通话里没有的语汇，因此就不是规范的教学语言。要用普通话教学，就要熟练掌握普通话在语音、词汇和语法等方面的知识和技能，要能讲流畅、准

5、确的普通话。　　规范性的另一层含义是教师的语言在遣词、造句方面不要有错误，尽量避免用词不当、语序混乱、歧义、句式杂糅、前后不搭配等语病。学生的模仿能力很强，他们不仅跟老师学习文化知识，也跟老师学习语言。教师语言规范，潜移默化之下，学生也便能讲规范化语言；反之，教师语言不规范，则会产生消极效应，使学生学了不规范的语言尚不自知。　　教师有时慷慨陈词，掀起学生的感情波澜；又有时娓娓动听，好似溪流注入学生的心田；有时引而不发，调动他们的积极思维；有时言有尽而意无穷，促使他们回味思索；有时语言充满诗情画意，

6、陶冶他们的性灵。　　二、教学语言的生动性　　《语文课程标准》指出:语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣……祖国的语言文字，是音形义的统一体，那丰富优美，富于表现力的方块字，犹如璀璨的明珠，在祖国文化宝库中熠熠闪光。在语文课堂上，教师的教学语言能起到传播感染的作用，教师的语言最忌讳平淡冰冷，平铺直叙。教学语言的生动性有时能直接影响课堂气氛和学生的接受程度。实践证明下面一些技巧是能够有效地化“腐朽”为“神奇”的。　　1.善于举例，巧用修辞　　对于

7、初中学生来说，他们活泼好动，思维敏捷，注意力很容易分散，因此，在保证教学内容充实的同时，还应注意讲课的生动性，善于举例子打比方，但要贴切、形象、通俗，贴近学生生活。　　我讲解《台阶》一文，在分析父亲完成一生的目标时竟会无所适从，浑身不舒服这一点时，学生很难理解父亲这样的表现，我就用一个农村小姑娘打比方，假如她突然有一天穿了一身漂亮的新衣服会怎样？她会不安、会害羞，这都是长期自卑的结果，也源于她的淳朴善良，这样讲学生就容易懂了。设问句会让老师不自觉地改变语调，也能激发学生的思考，抓住学生的注意力，例

8、如“为什么会这样安排文章的结构呢？是因为……”远比“这样安排是因为……”的句式要更富有亲和力与启发性。　　2.注意语调、语气、语速　　教学语言的语调要有轻重、快慢、高低、强弱、刚柔的变化。不同的语调，可以表达不同的语气、口吻、感情，能够帮助说话者更准确、更鲜明、更生动地表情达意；能够有助于听话者更准确地理解，更好地感受。教学时，可用低声来达到肃静，高声来强调重点，突然高声来加深印象；可用急速停顿来集中精力，用平缓来引起回忆等。　　教学语言中的重音是表情达意的一种重要艺术技巧。它把一