童区寄传导学案

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1、精品文档童区寄传导学案设计人：邓华第一课时1.掌握重点字音词义。.翻译重点句子。3.说说区寄经历了什么事情？表现了他怎么样的思想性格？课前导学1．给下列加点的字注音。郴州荛牧去逾四十里勿惮微伺大号遽曰．．．．．．．恐栗孰若疮手布囊其口．．．．2．请在书上批注以下重点字词的意思。荛行牧且荛布囊逾虚所恒状易之为市植刃恐栗．．．．．伺以缚背刃得绝缚遽僮孰若郎诚见完与恩抵即疮．．．．愿得专．翻译下列句子。童寄者，郴州荛牧儿也。为两郎童，孰若为一郎童耶？彼不我恩也。郎诚见完与恩。与其杀是童，孰若卖之？岂可近耶？课中导学1．2016全新精品资料

2、-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档理清文章结构层次。小组讨论，口头翻译课文。2．熟读课文，概括文章主要内容。课后导学1．翻译全文。2．阅读课内古文《童区寄传》一段，回答问题。童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之．．②③①虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植．．．．④刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝；因取刃杀之。．．释文中加点词的意义。行：_________去：__________虚：___________儿：_______

3、_____易：_________为：__________微：____________因：____________释文中四个“之”的意思。①之：_________②之：__________③之：_________④之：________“贼易之”的原因是什么？从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档①__________________________________________________________________________②_____

4、____________________________________________________________________．阅读文段，回答问题。画皆以人重子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章、京、卞②岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公③书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是A．若听茶声然B.诗文之属莫不皆然．．C．杂然相许D.黄发垂髫并怡然自乐．．解释下列句子中加点的词语

5、。①一钱不直：②后世见者必宝之：．．翻译下面句子。①后人粪土视之译文：②古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远译文：下列对文章的理解与分析错误的一项是2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档A．作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。B．作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。C．作者认为章、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。D．作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。填空。①“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。他的词《水

6、调歌头·明月几时有》千古传唱，其最后两句“”表达了作者对亲人的怀念和祝愿。②永叔，即，北宋文学家，唐宋八大家之一。《童区寄传》导学案设计人：邓华第二课时1．学习本文通过语言、动作描写表现人物性格的写法。．学习本文简洁传神的表达特点。课前导学思考并回答下列问题1．区寄是怎样被劫持的？2．区寄是怎样杀死第一个强盗的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档3．区寄是怎样杀死第二个强盗的？4．从课文中找出侧面描写区寄英勇无畏的句子。课中导学1．与坏人周旋时，区寄哪些方面处于劣势？2．他利用了自己作为孩子

7、的哪些特点和对手的哪些弱点？3．区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？4．获救后又有什么难能可贵的选择？5．官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？6．读了本文对我们有什么启发？7．通过本文作者还反映了什么样的社会现实？8．归纳区寄人物形象。课后导学1．归纳本课出现的一词多义的几个词语。例如：即“即藏其尸”“以缚即炉火烧绝之”2．阅读文段，回答问题。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创15/15精品文档吕蒙正以宽厚为宰相，太宗尤所眷遇。有一朝士家藏古鉴，自言能照二百里，欲因公弟献以求知。其

8、弟伺间从容言之，公笑曰：“吾面不过碟子大，妄用照二百里?”其弟遂不复敢言。闻者叹服，以为贤于李卫公远矣。盖寡好而不为物累者，昔贤之所难也。对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是A．太宗尤所眷遇眷遇：器重，宠信B．有一朝士家藏古鉴鉴